【正文】 第一篇：部編教材孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計(jì)《富貴不能淫》教學(xué)設(shè)計(jì)新塘民族初級(jí)中學(xué) 曾娣教學(xué)目標(biāo)：熟讀文本，背誦精彩片段。小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，積累重點(diǎn)文言字詞。（重點(diǎn)）感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣度。（難點(diǎn)）教學(xué)工具：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，理解本文大意。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點(diǎn)。今天我們一起來聽一聽他的看法。我們一起進(jìn)入到21課《孟子二章》的學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、介紹孟子及其思想。四、你讀我讀，疏通大意誦讀本文。（小組內(nèi)以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學(xué),班級(jí)展示）解釋文本。（先對(duì)照課文自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組交流，有不明白的問題班級(jí)內(nèi)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)）展示活動(dòng)成果。推薦學(xué)生誦讀本文，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)誦讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起疏通文意，解決學(xué)生預(yù)習(xí)留下的問題。并對(duì)重點(diǎn)字詞強(qiáng)調(diào)。五、你想我想，感受精髓理解：景春提出了什么觀點(diǎn)？為何會(huì)提出此觀點(diǎn)？孟子提出了什么觀點(diǎn)？他是如何提出這一觀點(diǎn)的？孟子并不認(rèn)同景春的觀點(diǎn)，他的反駁可以分為幾個(gè)層次？主要內(nèi)容分別是什么？明確：駁論文就是爭(zhēng)鋒相對(duì)的提出自己的正確觀點(diǎn)，有破有立。孟子先駁斥，表示不認(rèn)同的態(tài)度，接著以妾婦之道作比戳破景春的觀點(diǎn)，再正面提出自己心中大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。六、你講我講，感受英雄思考：每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?？?qǐng)舉例說明。明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績(jī)的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅(jiān)定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當(dāng)中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你我耳畔愿大丈夫的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你我心間第二篇：部編教材孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計(jì)21《孟子》二章富貴不能淫【教學(xué)目標(biāo)】熟讀文本，背誦精彩片段。小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，積累重點(diǎn)文言字詞。（重點(diǎn)）感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣度。（難點(diǎn)）【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)本課，理解本文大意?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點(diǎn)。今天我們一起來聽一聽他的看法。我們一起進(jìn)入到21課《孟子二章》的學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、介紹孟子及其思想。四、你讀我讀，疏通大意誦讀本文。（小組內(nèi)以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學(xué),班級(jí)展示）解釋文本。（先對(duì)照課文自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組交流，有不明白的問題班級(jí)內(nèi)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)）展示活動(dòng)成果。推薦學(xué)生誦讀本文，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)誦讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起疏通文意，解決學(xué)生預(yù)習(xí)留下的問題。并對(duì)重點(diǎn)字詞強(qiáng)調(diào)。五、你想我想，感受精髓理解：景春提出了什么觀點(diǎn)？為何會(huì)提出此觀點(diǎn)？孟子提出了什么觀點(diǎn)？他是如何提出這一觀點(diǎn)的？孟子并不認(rèn)同景春的觀點(diǎn)，他的反駁可以分為幾個(gè)層次？主要內(nèi)容分別是什么？明確：駁論文就是爭(zhēng)鋒相對(duì)的提出自己的正確觀點(diǎn)，有破有立。孟子先駁斥，表示不認(rèn)同的態(tài)度，接著以妾婦之道作比戳破景春的觀點(diǎn)，再正面提出自己心中大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。六、你講我講，感受英雄思考：每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?？?qǐng)舉例說明。明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績(jī)的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅(jiān)定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當(dāng)中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發(fā)現(xiàn)。總結(jié)：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你我耳畔愿大丈夫的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你我心間生于憂患，死于安樂【教學(xué)目標(biāo)】積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象；了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力；學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。理解掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞；了解課文層層推理得出結(jié)論和從歷史事例歸納出結(jié)論的寫法。認(rèn)識(shí)孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，懂得人處于困境能奮發(fā)有為，國(guó)無憂患往往走向滅亡的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 目標(biāo)2.【教學(xué)難點(diǎn)】 目標(biāo)3.【教學(xué)方法】 朗讀、研討?！菊n時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯各國(guó)之間的吞并戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈。為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國(guó)君主不約而同地崇尚武力，而不體恤百姓。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，孟子提出了他的治國(guó)理想。二、整體感知課文內(nèi)容孟子(公元前372～公元前289)，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。繼承孔子的學(xué)說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號(hào)，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時(shí)又主張“民為貴”君為輕”，稱暴君為“一夫”，認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國(guó)亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見于《孟子》一書。《孟子》文章向來以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢(shì)磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)。出于對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對(duì)掙扎在苦難中人民的同情，對(duì)別家學(xué)說的敵視，對(duì)貫徹自己．主張的強(qiáng)烈愿望，以及那種“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也”的救世責(zé)任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒