【正文】 訝的意思是驚奇。②我們學(xué)校的附近有一條小河。附近的意思是離得很近。)(3)指導(dǎo)造句。(每組兩句話(huà)的意思基本相同。(2)再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。)(3)，比較每組兩句話(huà)有什么不同，再用帶點(diǎn)的詞造句。(2)填空，再讀一讀句子。，先口頭填空，再抄下來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程(一)鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。(四)作業(yè)。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。)(二)總結(jié)全文。板書(shū)：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。)(6)出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話(huà)。(列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。(4)讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題再讀一、二句。(3)指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么?板書(shū)：仔細(xì)。(1)默讀，看看這段有幾句話(huà)?(3句話(huà))(2)指名讀第一句并說(shuō)句意。過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話(huà)，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來(lái)的呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。(4)分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。結(jié)合看插圖，理解驚訝的意思。理解往常的意思。讀了這段，你都知道了什么?板書(shū)：莫斯科、小山、小房子。(二)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)氖挛?，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。(二)理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。(五)作業(yè)。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。導(dǎo)：注意下邊寸的橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。莫：上中下結(jié)構(gòu)。可提示以下幾個(gè)字：引：左邊的弓字，三畫(huà)，右邊一條長(zhǎng)豎。向?qū)В簬返娜恕Ｅ扇ィ悍峙?、指定。附近：離得很近的意思。(3)由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。下邊是寸。和爪字區(qū)別。(2)字形：談：談話(huà)就是說(shuō)話(huà)，所以是言字旁。不讀f。，正音。，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。)蜜蜂怎么會(huì)引路?它給誰(shuí)引路呢?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)過(guò)程(一)出示課題，激發(fā)情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)掌握本課8個(gè)生字的音形義。(二)能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜜蜂引路列寧——仔細(xì)觀察蜜蜂——找到養(yǎng)蜂人第二篇：《蜜蜂引路》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)，會(huì)用附近驚訝造句。2.（指板書(shū)）列寧通過(guò)仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱(chēng)蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟?shū)：向?qū)В?。，試著帶表情、?dòng)作去讀。，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話(huà)？“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝？。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書(shū)：一邊走一邊看仔細(xì)觀察二、研讀第四段：：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片），想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話(huà)。，弄懂位置關(guān)系。：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？，合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。（4）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。（2）課件出示不帶拼音的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、列寧的資料教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，激發(fā)情趣。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅ā＝虒W(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字及1個(gè)詞語(yǔ)。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。第一篇：蜜蜂引路語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：快樂(lè)讀書(shū)屋五 蜜蜂引路授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)及一個(gè)詞語(yǔ)。2．確流利，有感情地朗讀課文。3．初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。2．確流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理?？戳诉@個(gè)題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上）(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字：，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。（1）課件出示帶拼音的生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識(shí)字方法。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況三、引入新課。四、學(xué)習(xí)新課。，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。第二課時(shí)教學(xué)流程：一、研讀第三段：：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？（第三段），思考：這段共有幾句話(huà)？你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“”劃出你覺(jué)得好的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)出好在哪里。自由發(fā)言。？誰(shuí)來(lái)試試？“向?qū)А?，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著說(shuō)。三、總結(jié)全文：“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。，我們學(xué)了列寧細(xì)心觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動(dòng)腦筋。、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話(huà)有什么不同。，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語(yǔ)的意思。(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(二)通過(guò)初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。板書(shū)課題10 蜜蜂引路誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫引路?(就是領(lǐng)路、帶路。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(只有四個(gè)自然段)。(三)學(xué)習(xí)本課生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書(shū)上畫(huà)出由這些生字組成的詞語(yǔ)，再讀一讀。(1)字音：附：讀f249。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。右邊是兩個(gè)火，上邊的火，捺要寫(xiě)成點(diǎn)，要與談字區(qū)別。導(dǎo)：上邊是巳，要封口，不要寫(xiě)成己。要與異區(qū)別。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。談天：很隨便地談話(huà)。斯：左邊是其字，右邊是斤，不要寫(xiě)成月字。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊大的橫寫(xiě)長(zhǎng)些。(四)再讀課文，理清思路。討論后回答：(第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。三、教學(xué)過(guò)程(一)講讀課文，理解課文內(nèi)容。(1)指名讀這段。(2)指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。(1)自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難?指名回答。(2)板書(shū)：山路，遇到問(wèn)題。(1)讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的?(2)指名讀第4自然段。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝?(3)讀列寧的話(huà)，理解向?qū)А０鍟?shū)：解決問(wèn)題。板書(shū)：一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?(5)同桌討論，然后指名回答。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見(jiàn)蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門(mén)。(7)指名讀第三句，思考回答：為什么說(shuō)開(kāi)門(mén)的果然是養(yǎng)蜂人?(果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。，說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?讀了課文，對(duì)你有什么啟示?：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。(三)齊讀全文。引()莫()斯()張()摸()期()養(yǎng)()談()導(dǎo)()美()淡()異()、流利地朗讀課文。(二)完成課后填空和造句的練習(xí)。會(huì)用附近、驚訝造句。(出示小黑板或投影)，口頭組兩個(gè)詞語(yǔ)，然后抄下來(lái)。一只()一所()一位()一座()一個(gè)()一扇()。(第一題填談天，第二題填向?qū)А?1)先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。指名發(fā)言。加了附近驚訝以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。先弄清詞意再口頭造句。①我家附近有許多商店。③我家附近有一座街心公園。①外賓參觀我國(guó)的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱(chēng)贊，真是奇跡!②我驚訝地問(wèn)：你的腿怎么受傷了?③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。(三)抽讀生字詞卡片，再說(shuō)說(shuō)哪些字易錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。(五)作業(yè)。、造句和填空練習(xí)。本單元圍繞“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選取了幾篇體裁不同的課文。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。３、