【正文】 。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話？（5）小朋友，什么叫向?qū)?？（向?qū)Ь褪菐返娜恕Ｐ∨笥?，養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢？（1）請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。A、（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？A、列寧的住處在哪兒？B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒？C、那么，園子在哪兒？D、養(yǎng)蜂人的小房子呢？E、房子旁邊還有什么？（2）現(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3）下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。自讀自悟一、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)播釋疑。檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。同桌互相讀一讀本課全部生字。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？（二）初讀課文，讀正確、讀流利。七、說(shuō)教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示八、說(shuō)學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、聽(tīng)課九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）讀題導(dǎo)入。五、說(shuō)難點(diǎn)：是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。三、說(shuō)教材：這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。練習(xí)默讀課文。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。第二篇：《蜜蜂引路》說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)要求：低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（指板書）列寧通過(guò)仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?。（七）、總結(jié)全文。、列寧是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)試試？、理解“向?qū)А?，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著說(shuō)。自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書：一邊走一邊看 仔細(xì)觀察（六）、學(xué)習(xí)第四段。（五）、學(xué)習(xí)第三段。點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫出簡(jiǎn)圖。（四）、學(xué)習(xí)新課。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況（三）、引入新課。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。（1）課件出示帶拼音的生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識(shí)字方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、出示課題，激發(fā)情趣?？偨Y(jié)歸納法——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。朗讀體驗(yàn)法——通過(guò)讀，體驗(yàn)列寧的細(xì)心觀察勤于思考。（三）教學(xué)難點(diǎn)：了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理。（二）說(shuō)教重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。能區(qū)別“常常”和“往?！钡牟煌梅?。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)及一個(gè)詞語(yǔ)。看來(lái)只要肯動(dòng)腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。無(wú)數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。做事要善于思考，要正確認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)丑小鴨的經(jīng)歷感到傷心、可憐，但最后的結(jié)局又讓人欣喜若狂，這一段故事的了解，讓學(xué)生知道要正確看待任何事物的發(fā)展順序。有流傳千古的寓言《拔苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》，他是一篇給學(xué)生啟迪，讓學(xué)生懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理，“不勞而獲”是不可能的?！睹鄯湟贰肥且黄獑l(fā)學(xué)生思維的課文。板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路 列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人 花叢(路邊)認(rèn)真思考 園子(附近)仔細(xì)觀察 小房子(旁邊)做出判斷《蜜蜂引路》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，如：有常見(jiàn)的生活小事《玲玲的畫》，《玲玲的畫》是一篇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的課文，通過(guò)玲玲和爸爸一起開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也變好”的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。(1)出示課件，看圖，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?(4)老師小結(jié)。由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(2)小組匯報(bào)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(3)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(2)老師小結(jié)。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么? 知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。i t225。2．課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。3．理解詞語(yǔ)談天、驚訝、向?qū)У囊馑肌?二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、課件三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。你 們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。2．認(rèn)清字形。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題(五)板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路yǐn sīp224。n qiāo jīng dǎo引 路 莫 斯 科派 人 談 天敲門 驚訝 向?qū)У诙n時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備 課件三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)第一自然段。地點(diǎn)：莫斯科 列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因?yàn)??所以??”句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(4)老師小結(jié)。4．學(xué)習(xí)第四自然段。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。5．總結(jié)全文。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。6．有感情地朗讀全文。有發(fā)人深省的名人軼事《蜜蜂引路》。通過(guò)“列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會(huì)到“疑難問(wèn)題的答案，就在身邊，只要你細(xì)心觀察”的道理。有美麗動(dòng)人的童話《丑小鴨》，《丑小鴨》是童話故事，其情節(jié)很容易讓學(xué)生感興趣。讀完整組課文，掩卷細(xì)思，豐富的內(nèi)容告訴我們，“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”。《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约合胍业娜?。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。正確流利，有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。正確流利，有感情的朗讀課文。三、說(shuō)教法我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：直觀教學(xué)法——采用多媒體進(jìn)行直觀演示。圖畫輔助法——利用簡(jiǎn)筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。四、說(shuō)學(xué)法：自讀感悟法——學(xué)生通過(guò)自瀆，說(shuō)說(shuō)自己知道或讀懂了什么？朗讀體驗(yàn)法——通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子，體驗(yàn)列寧細(xì)心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。（板書課題《 18 蜜蜂引路》）看了這個(gè)題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問(wèn)題寫到黑板上）(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（二）、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字： ，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。（2）課件出示不帶拼音的生字。（4）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？、四人小組討論，合作畫出簡(jiǎn)圖?？磮D分析，弄懂位置關(guān)系。、引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？（第三段）、指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺(jué)得哪些地方 寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“”劃出你覺(jué)得好的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)出好在哪里。、引入：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片）看圖，想想圖上畫的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話。、師示范對(duì)話，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話？ 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝？ 指導(dǎo)朗讀此句。同桌練習(xí)對(duì)話，試著帶表情、動(dòng)作去讀。、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細(xì)心觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動(dòng)腦筋。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字和有生字組成的詞語(yǔ)。正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文、理解課文。六、說(shuō)教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音。平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？板書課題、讀題。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。多種情況檢查識(shí)字情況。（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？B、列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？C、我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。D、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？學(xué)習(xí)第四段。（2）請(qǐng)你們看書上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫的是誰(shuí)在說(shuō)話？（3）養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？（4）指導(dǎo)讀一讀這句話。）列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢？（齊）蜜蜂。（7）列寧是*什么找到養(yǎng)蜂人的呢？（四）課堂小結(jié)：列寧是*動(dòng)腦，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。說(shuō)板書設(shè)計(jì)：蜜蜂（向?qū)В獔@子。列寧———小房子（養(yǎng)蜂人）。2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。i cǎi m236。( ) ( ) ( )2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：離得很近——(附近)3．請(qǐng)用“附近”說(shuō)一句話。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。(1)默讀課文第二段，回答問(wèn)題。3．反饋。“那個(gè)人”指誰(shuí)?②這一句話在說(shuō)什么?(在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養(yǎng)蜂人。(2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?①讀第2句話。②在句中用“——”把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。)因?yàn)榱袑幭耄?）可是（ ）所以列寧就（ ）。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。(1)第三段有幾句話?(2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō))(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。有幾句話?(口答)(1)讀第一句，這句話是說(shuō)什么呢?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。把第三句話讀完，緊接著說(shuō)，這句話寫了?！睘槭裁匆谩肮弧?4．列寧原來(lái)是怎么想的呢?(即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到)四、作業(yè)。2．選做一個(gè)問(wèn)題：用自己的話寫一寫：(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。板書：許多蜂蜜 他想：飛回園子 他想：園子旁邊有所房子 他想：果然教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。3．學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫了什么？學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：？他是怎么想的？？，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。（讀、說(shuō)、畫）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫出來(lái)，貼圖片。列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？用自己的話復(fù)述課文。第二課時(shí)一、讀詞語(yǔ)：電腦引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。指名到黑板寫，生糾正，評(píng)議。課后習(xí)題第2題。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。[課時(shí)安排]