蘇教版九年級語文上冊第三單元11學問和智慧學案-展示頁
2024-10-17 18:56本頁面
【正文】 善于靈活應用。）導大窾．(ku．．．ǎ．n)．．矻矻．．(k．．ū．)．窮年探驪．(l．．237。課前積累 需要學問，更需要智慧，需要知識，更需要能力；需要方法，更需要態(tài)度。2．能理清文章的說理層次。四．課后反思。欄目一： 欄目二：（2）活動二：班級開展“我讀書，我快樂”的演講活動，請你為本次活動你寫一段開場白。四、拓展練習學校開展“書香校園”系列讀書活動，你作為其中的一員，請根據(jù)要求完成下列活動。結(jié)語：《紅樓夢》中有一副對聯(lián)“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，就是告訴我們在為人處事上，把人情世故弄懂，有一套應付本領(lǐng)的智慧更重要。②運用多種論證方法，說理充分。三、總結(jié)全文。若是把學問比作，那智慧便是。5．品味了本文的語言，請仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫全下列句子。請從文章中找出運用比喻論證的句子，品讀這些語句，說說其論證目的，有何妙處。2．分析品味記憶文中警策睿智的語言。，其中哪一句表明了作者的觀點？（二）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。1．用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準確、讀連貫。——【英】培 根4．摘抄文中對你有吸引力的詞句，并能盡可能的理解其含義?！境靥锎笞鳌?）知識越多越驕傲，智慧越高越謙虛。寸積銖累： 融會貫通： 通達： 豁然貫通： 浮光掠影：積累關(guān)于學問與智慧關(guān)系的一些名言：1）知識如樹葉，它的命運總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹干基部一圈圈的年輪。（1）給下列加點字注音。但他作風專斷，不尊重師生意見，引起師生的“驅(qū)羅”運動，被迫辭職。9月，羅家倫受命任國立清華大學校長。1922年起，又相繼留學英、德、法等國。1914年考入上海復旦公學，1917年進北京大學文科?！镜隆亢Ｈ裉煳覀円黄饋黹喿x我國教育家、思想家羅家倫的《學問和智慧》，文中為我們揭示了學問與智慧的關(guān)系，希望大家仔細揣摩，并能對我們今后的學習生活有所幫助。——【法】帕斯卡知識可以言傳，但智慧則不然。能說出主要論證方法的作用。第一篇：蘇教版九年級語文上冊第三單元11 學問和智慧 學案學問和智慧 學案學習目標：1．能指出“學問”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達的觀點。2．能理清文章的說理層次。導學時間：二課時第一課時導學過程：一、導入新課，自主學習：智慧勝于知識。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。1．作者：羅家倫，男，漢族，字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進賢。1920年赴美留學。1928年8月，南京國民政府正式接管清華學校，改稱國立清華大學，直轄于教育部。他任校長期間，增聘名師，裁并學系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗員，結(jié)束舊制留美預備部，停辦國學研究院，創(chuàng)設與大學各系相關(guān)聯(lián)的研究所，對清華大學的發(fā)展有所建樹。，掌握生字詞。陶冶（）寸積銖累（）大窾（）矻矻窮年（）．．．．探驪得珠（）犀銳（）晦塞（）．．．（2）解釋詞語?！w金珊2）知識能夠誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧。——【美】柯珀4）多詐的人渺視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問。二、合作探究（一）初讀課文，理解內(nèi)容。2．讀完后思考課后第一題。全文共六段，可以分為兩個部分：第一部分（12）： 第二部分（36）：第一層（34）： 第二層（56）： 中心意思：三、交流展示 師生評講第二課時學習目標：1．加深理解學問與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學問更重要的道理。導學過程：一、合作探究為了證明自己的看法，作者運用了許多有說服力的材料，細讀課文，在文中勾畫批注：文中舉了許多例子，請簡潔地概括出來，說說其作用。文章還運用了哪些論證方法？4．說理最忌枯燥，說理也很容易流于枯燥，本文會讓讀者喜愛除了擁有正確的觀點，還在于充滿智慧的語言，試寫一句自己認為警策睿智幽默的語言進行點評。若是把學問比作起錨的航船，那智慧便是。二、交流展示 師生評講。寫作特色：①辯證分析，說理透徹。③ 語言優(yōu)美。正如作者羅家倫強調(diào)：需要學問，更需要智慧，需要知識，更需要能力，這對我們很有啟發(fā)。（1）活動一：班級擬辦一期“我讀書，我快樂”主題班刊，請你為這起班刊策劃兩個欄目。要求：引用一句有關(guān)讀書的名言。第二篇：學問和智慧教學案學案李《學問和智慧》教學案—學案上津中學九年級語文備課組主備人：李衛(wèi)運審核人：學習目標：1．能指出“學問”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達的觀點。能說出主要論證方法的作用。一、自主學習：讀準字音，看清筆畫： 陶冶．(y．．ě．)．寸積銖（．．zh．．ū）累．．．(l．．ě．．i)．批大郤（x236。．．)得珠犀．(x．．．ī．)銳鞭辟(p236。（）（2）、形容能透徹說明問題，深中要害。指意義不大或關(guān)系不大。（）閱讀課文，理清文章的脈絡。二、整體感知，合作交流。三、閱讀鞏固閱讀全文答題（1）、結(jié)合全文來看，作者論述的觀點是什么？（2）、仔細閱讀第二段，說說該段運用
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