【正文】 義思想教育偉大導師馬克思和恩格斯在資本主義高度發(fā)達的十九世紀四十年代,概括和總結了當時社會科學和自然科學的全部成果,創(chuàng)立了馬克思主義理論。筆者認為應點到為止,不要拔高分析,更不要不管內(nèi)容如何,都牽強附會地往上聯(lián)系,這樣反而會適得其反。這些事跡都能深深打動學生的心。在有關原子核的教學中,可介紹錢三強夫婦在核反應研究中,關于鈾核三分裂變和四分裂變的發(fā)現(xiàn),受到世界重視。從70年發(fā)射第一顆衛(wèi)星,到84年發(fā)射同步通信衛(wèi)星,以及后來發(fā)射出去又能準確地進行地面回收再到最近我國的神州5號載人飛船成功上天等等。通過介紹與教學內(nèi)容有關的祖國科學技術成就和發(fā)展遠景,激發(fā)學生熱愛偉大祖國,愿為將來更好地參加祖國建設而努力學習。在物理教學中,可結合教材有關章節(jié)介紹我們的祖先對科學技術的卓越貢獻,使學生認識到中華民族是勤勞、智慧的民族,增強民族自信心和自豪感。一、物理教學中要對學生進行愛國主義教育當前的德育內(nèi)容應該以教育學生熱愛社會主義祖國為核心。由于物理知識具有精確性、可測性、實踐性、客觀性和局限性等特點,所以其中蘊藏著豐富的德育素材,它可以用來培養(yǎng)學生的科學世界觀、態(tài)度和道德情感,獻身科學和愛國主義的精神,樹立辯證唯物主義的思想觀念。關鍵問題是看我們是否能善于挖掘、具體分析各學科的特點,并根據(jù)這些特點與德育的必然聯(lián)系,科學地進行德育教育。課堂教學是學校教育的基本活動,怎樣在各科教學中落實德育首位的原則,這是一個新課題。其中政治教育和思想教育是方向,道德教育是德育的基礎。在教學中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，但滴水成河，積沙成塔，一個標點、一句話、一道習題、一個實驗，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維。教材最后總結到，物理是一門很有用的課程，物理學對“四化”建設具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習物理的興趣，為“四化”建設培養(yǎng)有用的人才。講完知識點后，我都舉有實際應用的事例。比如，從緒論課起，就提到學習物理的目的在于應用，要特別注意教科書和教師運用知識解決問題的思路和方法，努力用學過的知識去解決實際問題。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實踐與科技水平密切相關的。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”?！坝行颉保杭磳虒W的德育內(nèi)容進行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個觀點、一種思想在學生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應。在教學中我注意強調(diào)德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機原則。三、充分挖掘教學中的德育因素，增加德育藝術技巧。同時，介紹學生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學生進行教育和激勵。二、介紹物理學家事跡，激勵學生勤奮學習。又如，我國近代著名的力學家、火箭專家錢學森，它所涉及的學術領域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導彈之父”。如指南針的發(fā)明與應用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。第一篇：積極在物理課堂中滲透德育教育積極在物理課堂中滲透德育教育尖草坪區(qū)第一職業(yè)中學牛悅滎本人在日常物理課堂教學中積極滲透德育教育，做法大致如下：一、通過對古今物理成就的介紹，激發(fā)學生的愛國熱情。我國古代許多的物理學家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世界領先地位。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。通過對我國歷史上有關科學家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就的事實，培養(yǎng)了學生的民族自信心、自豪感、責任感，樹立了為民富國強而艱苦奮斗的獻身精神，激發(fā)了他們的愛國熱情。歐姆定律是電學中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結論是不容易的，經(jīng)歷了１０多年的辛勤勞動，做了大量實驗。另外，要結合課本中安排的許多閱讀材料，引導學生談感想、寫小論文，從而逐步培養(yǎng)學生勤學善思和積極上進的品德。物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過發(fā)掘、引導，使學生在學習知識、發(fā)展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應的發(fā)展。“有意”：即教材與德育目標的相關性、一致性和同步性，要求我們教師在教學中充分吃透教材，實行德育的目標控制?！坝袡C”：即選擇好教學與德育的最佳結合點，找準某一知識或訓練點為突破口。四、了解物理知識在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，增強學生為“四化”建設作貢獻的決心。能否運用所學的知識順利地解決實際問題，這是學生素質(zhì)教育的核心，也是評價物理教學的重要標志，因此，我在教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，把“學”與“用”緊密結合起來。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學好其他自然學科的基矗新教材的指導思想是：重視知識的應用。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學生了解他們所學的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學生學習的興趣。教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術。第二篇：物理課堂中滲透德育教育物理課堂中滲透德育教育新墩鎮(zhèn)中心學校理化組孫翰林德育教育,從本質(zhì)上講,它包括政治教育、思想教育和道德教育三個方面。就我們社會主義社會而言,德育是把社會主義的思想觀