電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-17 18:34本頁(yè)面
【正文】 與匝數(shù)的關(guān)系”。）在研究“保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，甲組依照這樣一個(gè)方案進(jìn)行探索（如圖）。）（2）用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。2．實(shí)驗(yàn)方案。丙組：我們認(rèn)為甲組的觀點(diǎn)有些重復(fù)，根據(jù)歐姆定律，電壓和電阻的共同作用就是電流，所以，我們的觀點(diǎn)是：通過(guò)漆包線的電流大小和線圈匝數(shù)的多少會(huì)影響電磁鐵磁性的 大小。甲組：跟通過(guò)漆包線的電流、它兩端的電壓以及漆包線的電阻有關(guān)。提出問(wèn)題：“電磁鐵能吸住多重的東西”，也就是電磁鐵的磁性大小。學(xué)生丙：我們做了三個(gè)電磁鐵，除了跟甲一樣外，我們還在鋁筒上繞了一個(gè)60匝的電磁鐵。學(xué)生乙：我們也制作了兩個(gè)電磁鐵，不同的是一個(gè)繞在鐵釘上，另一個(gè)繞在鋼制的水泥釘上。學(xué)生成果展示：學(xué)生甲：用1m細(xì)漆包線在大鐵釘上順一個(gè)方向繞制60匝的線圈，再用棉線在漆包線表面纏繞一層，使漆包線不致松散，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵。學(xué)生在制作過(guò)程中，教師來(lái)回巡視，并提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。二、制作電磁鐵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，知道什么叫電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。教師：同學(xué)們對(duì)這么多的問(wèn)題感興趣，很好?？赐甑耐瑢W(xué)議一議，猜一猜。需要老師的引導(dǎo)。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)歸納、總結(jié)出說(shuō)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。學(xué)情分析學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。說(shuō)教法和學(xué)法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究 電磁鐵磁性強(qiáng)弱的過(guò)程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹(shù)立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。第一篇：電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《電 磁 鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和技能：了解什么是電磁鐵，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性的因素。2．過(guò)程和方法：經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過(guò)程，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。教學(xué)器材干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個(gè)，漆包線（1m和1．2m各一根），小刀一把，電流表一只，大頭針適量，縫衣棉線若干，開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器一只。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)控制變量的方法。因此本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生已經(jīng)做過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但本實(shí)驗(yàn)不好做，效果不太明顯。教學(xué)過(guò)程一、引入：從生活走向物理觀看錄像，畫(huà)面上出現(xiàn)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)。提出問(wèn)題：你們已經(jīng)看到了什么？知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享學(xué)生回答：這是電磁鐵提出問(wèn)題：關(guān)于電磁鐵，還想知道什么只是？ 學(xué)生回答：？我自己能不能做一個(gè)？？通過(guò)它的電流有多大？ 3：想知道電磁鐵能吸住多重的東西。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生許多新的問(wèn)題。依照課本的指導(dǎo)，學(xué)生自主選擇器材。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。同樣的方法，用1．2m細(xì)漆包線在另一大鐵釘上繞了80匝制作了另一個(gè)電磁鐵。我們想看看它們有什么不同。三、實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性大小的因素1．猜想。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個(gè)小組討論一下，然后把你們的觀點(diǎn)告訴大家。乙組：還應(yīng)當(dāng)與線圈的匝數(shù)多少有關(guān)。教師：大家的猜想都有道理，相比之下，丙組的猜想比甲組更合理一些。電流、匝數(shù)都影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問(wèn)題：知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享（1）采取何種步驟？（A．保持匝數(shù)不變，磁性與電流的關(guān)系；B．保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系。）（3）用什么方法來(lái)改變通過(guò)電磁鐵的電流？（增減電池個(gè)數(shù)；或者用滑動(dòng)變阻器。我們把它貼在黑板上，讓大家展開(kāi)討論。教師：同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)他們的方案。學(xué)生乙：這個(gè)方案不可行。如果采
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