【優(yōu)質(zhì)課】電磁鐵教學設計-展示頁
2024-10-17 12:17本頁面
【正文】 還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。生：用磁鐵。一、游戲導入師：這節(jié)課，我們一起先來做個小游戲。（三）情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷實驗探究的全過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。能舉例說出電磁鐵在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的應用。第二篇：電磁鐵教學設計范文《電磁鐵》教學設計一、教學目標（一）知識與技能能說出電磁鐵的工作原理。電磁鐵與未來的生活——懸浮汽車“小小電磁鐵的神奇不只是如此，它為我們開啟了自動化生活的大門，你們雖然，我們今天學習的是電磁鐵最基本的內(nèi)容，但是，只要你敢想只要你敢做，夢想就有可能實現(xiàn)！”隨后，我會播放一段大眾懸浮汽車的視頻。具體操作如下：“怎樣才能使你手中所制作的電磁鐵的磁性變得更強一些呢？”針對這一問題，學生們會各抒己見：將線圈多纏繞幾圈，使電流變大一些，改變一下鐵芯等，甚至有同學會提到改變電磁鐵上線圈的粗細以及纏繞得更緊密一些等等。二、使電磁鐵具有磁性的方法你能不能用你手中的電磁鐵將桌子上的鐵釘吸引起來呢？如果可以的話，能不能夠吸得的更多一些呢？在探究中發(fā)現(xiàn)：可以通過電流的有無來控制磁性的有無。第一篇：【優(yōu)質(zhì)課】電磁鐵教學設計《電磁鐵 電磁繼電器》教學設計《電磁鐵 電磁繼電器》教學設計2014年10月《電磁鐵 電磁繼電器》教學設計（二）新課教學環(huán)節(jié)一：小試牛刀，敢于嘗試制作電磁鐵一、電磁鐵的概念那么什么是電磁鐵呢？其實，非常簡單，就是在通電螺線管內(nèi)加入一根鐵芯而已！大家想不想制作這樣一個神奇的電磁鐵呢？請閱讀課本“想想議議”環(huán)節(jié)，開始你們的創(chuàng)造之旅吧！給學生提供器材：電池、導線、漆包線、鐵芯、大頭針、開關。在體驗中感知電磁鐵的概念：插有鐵芯的通電螺線管。“那么，你們是通過什么現(xiàn)象來區(qū)分勝負呢？”設計此問題的意圖，是使學生通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少，來反映磁性的強弱，既滲透了轉換法，也為接下來的探究活動做足準備！環(huán)節(jié)二：實驗探究，巧破重難點——探究影響電磁鐵磁性強弱的因素以一個探究的形式讓學生自己探究出影響電磁鐵磁性強弱的因素。面對學生的各種猜想，我會進行《電磁鐵 電磁繼電器》教學設計我會接著引導“看來，電磁鐵的應用的確非常廣泛，不僅如此，在感應式水龍頭，自動轉椅，全自動洗衣機，自動售賣機以甚至是磁懸浮列車上都能找到它的身影！有時，它還會出現(xiàn)在鋼鐵廠呢，讓我們一起來看一看吧！”與此同時播放一段電磁起重機的工作視頻，“這就是電磁起重機，電磁鐵會在哪里呢？”對于這個問題，學生不難做回答，之后便展示它的內(nèi)部構造并提出疑問：“如何能吸引起更多的廢鐵呢？”自制電磁鐵揚聲器“同學們，再來看一看這個神奇的裝置，我想大家現(xiàn)在都已經(jīng)知道這個魔術的奧秘了!可是，我的魔法不只如此，還可以讓它有更神奇了一面！讓我們拭目以待！”在展示結束之后，整個課堂的氛圍已經(jīng)達到一個小高潮。（三）小結——自主概括，重溫要點（四）布置作業(yè)電磁鐵揚聲器的工作原理是什么？請思考，并寫出一篇小論文。通過實驗、觀察、抽象概括出電磁鐵的磁性強弱可由電流大小、線圈圈數(shù)多少及有無鐵芯來控制。（二）過程與方法：能根據(jù)收集的信息，設計研究電磁鐵磁性強弱與什么因素有關。通過了解電磁鐵在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的應用，培養(yǎng)尊重科學、喜愛物理的情感。（出示兩個杯子A、B，A杯中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從A杯轉移到B杯？（學生開始搶著回答）要求，整個過程手不能直接接觸回形針。師：好
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