【正文】 是后來在一次班級活動中，他自己做到衛(wèi)生角邊上。他成績接近0，上課睡覺，作業(yè)不做。這群野小子可能上趟廁所的時間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會嘮叨，不羅嗦。最后我們班的學生說了一句，：老師，我們背出來了。是的，不當班主任的人，他是無法理解我們工作的那份瑣碎的。10遍是對那10個人說的，還有一遍是對全班說。那我就看到一個，說一遍，看到二個，說兩遍。又不像你教中學，很多事學生都長大了。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了。不管學生做對還是做錯了，再小的事情，我也關注它，并且不怕重復，該嘮叨時就嘮叨。一次，他主動撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表揚他。我班里有個搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。班上學生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學生反應很大，我處理后馬上找他談話，經過長談，主動接受了懲罰，愿意為班級做5件好事，也深刻認識到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現一直很好。凡是違反紀律的學生一定要處分，而且我們要堅守自己的原則，一旦一次沒有遵守，那么你便成了一個沒有原則的人。在班主任瑣碎的工作中，細節(jié)不僅決定我們工作的成敗，也決定著學生的幸福和快樂。結果效果還挺好，看來看書不僅可以學到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。做到關心但不亂，關愛但不盲目。所以我首先學會了“心境平和”，拒絕誘惑。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會傷害孩子，降低我們的教育效果。沒有好的心境，處理問題就會顯得急躁，不理智。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發(fā)現著火的結果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。最后他終于再次對我露出了微笑。這時，我才發(fā)現那次過火的批評傷到了他。結果那次以后，他每次見到我就低著頭。記得有一次，一位學生因為值日沒有做好，又和同學在走廊里打鬧。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導等等太多的角色了。下面，我就匯報一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會。在坐的老師，很多都比我擔任班主任的時間長，經驗也比我豐富。今天我發(fā)言的題目是“關注細節(jié) 攜手教育”。我會虛心接受，謝謝大家。這也是為我們以后的招生打基礎。六、常講一些學校開展的各項活動的好處，讓學生自愿地按質按量完成各項活動任務。和學生家長一起幫助學生正確認識讀書，克服困難，不斷進步。三、對犯錯誤屢教不改的同學，處罰要由輕到重，就是先警告，再罰站（好象班主任最大的權力只有罰站），最后直至請家長。這時要對學生進行教育，告訴他們有事不要怕，要找班主任，有的人參軍離家?guī)浊Ю锏兀惺戮拖爰以趺崔k。第一篇：班主任工作交流發(fā)言稿班主任工作經驗交流發(fā)言稿好,都是自家人,我也不客套了,開門見山,下面我把我干班主的做法以及自己在這方面的認識說一下。我在干班主任中做到以下幾點：一、新同學入班時，一定對學生進行入班教育，從小學剛升入初中，有好多學生沒離開過父母，常會遇到一點小問題就不知所措，甚至丟1元錢也會哭。??二、要及時了解每一位同學的家庭情況，以便與學生勾通時心中有數。四、及時家訪。五、多講一些自己身邊在學業(yè)方面能夠克服困難取得成功的實例，激勵學生努力學習，達到提高他們學習成績的目的。最后、要尊敬學生家長，見到學生家長時，我認為我們當班主任的，更應該做到為人師表，就是要讓他們認為把自己的孩子交我們能放下心。有一句話說“一個好的班級關鍵在于有一個好班主任”,這句話正說明班主任對一個班級的重要性,我也想做到既能抓好班級，又能使自已的生活輕松愉快的班主任，為此，我說出了以上我當班主任做法和看法，懇請大家給予指點迷津。路杰2012．2．28第二篇：班主任工作交流發(fā)言稿關注細節(jié) 攜手教育各位領導和老師大家好！我是包橋小學的葉秋。很高興能和大家一起交流班主任工作中點點滴滴。所以坐在這里發(fā)言感到有點心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學到很多東西。一、保持平和的心境作為班主任每天在校內和校外都得面臨很多心煩的事兒。所以很多時候，想不生氣都難。被我叫到辦公室痛批了一頓。有時候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。后來，我多次和他心平靜氣的聊天。這件事，讓我發(fā)現了保持平和的心態(tài)是多么重要。沒有平和的心境是扮演不好各種角色的。著火的結果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。而且在自己生氣，發(fā)火、急噪的時候，這種情感也會遷移到學生身上。即使在發(fā)怒時，也時刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。但是要做到確實挺難，所以上個學期我就試著每天放學后看1個小時的書，再回家。二、關注每一個細節(jié) 學會嘮叨人生有很多節(jié)點，崇高與卑劣，堅強與軟弱，歡樂與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個動作，一個行為，但正是生活中這些不起眼的細節(jié)決定了一生的命運。對學生的小錯誤、小缺點，絕不放任自流，必須防微杜漸。在處理過程中，必然會有學生不滿意，那么這時候應該馬上疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。對學生細小的進步和閃光點，也不能放過，我們都知道好學生是表揚出來的，這就要我們班主任善用人文關懷。雖然他經常惹事兒，但是只要我發(fā)現他有細小的進步和閃光點，我就肯定和表揚。結果他感受到了快樂，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點上他進步了。記得上次，我一個剛教初中的網友對我說，“我看了你的博課，覺得你在對學生很會嘮叨的！一件事反復的說?！蔽一卮鹚骸鞍嘀魅尉褪堑脤W會嘮叨，該嘮叨時必須嘮叨。我們小學的都是小孩子，特別我現在帶低年級，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數不清自己說過幾回了，但是還是有人不遵守?！碑敃r他說：“那被你看到10個呢，是不是說10遍？”“錯，那我就說11遍?！比缓螅突亓艘粋€字——暈。有一次，我心血來潮就叫學生記錄我說關于“課間要文明休息”這事的次數。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請教了其他年長的班主任，他們說，正常，小孩子你不盯著，不時時提醒，哪還行。三，給每位學生機會，培養(yǎng)學生能力 我班里面有個學生。因為他身體的原因，我和其他老師都不敢管他。結果衛(wèi)生角成為了這次活動后全班最干凈的地方。在這之后，我們班的衛(wèi)生角就變成了全班保潔最好的地方。但是他做好了。這件事讓我知道很多學生并不是沒有能力，只是我沒有給他展示能力的機會從那以后，給每個學生機會就成了我座右銘。在班干部之下設立更多的職務，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。很多時候即使同學們沒有選他們，他們沒有這方面的能力，我也讓他們當班干部。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛(wèi)生都管不好。結果剛開始的時候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。但是靜下心來想一想，如果我真得放棄了，那么他對自己還有信心嗎？還能改變自己嗎？我真高興自己堅持下來