【正文】 指名讀（評價、指導焦急不安應緩慢重讀）齊讀。板書 “焦急不安”我們在什么情況下能用到“焦急不安”？（我的書包丟了，我焦急不安。是呀，自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急呢。(讀出媽媽嚴肅的語氣)是的，媽媽說的對！兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子（出示句子），我們來看看鳥蛋是怎么長成小鳥的。游戲：詞語對對碰。我們怎樣記呢？交流記住生字的方法。評價?；顒?【講授】二、識記生字，讀準字音首先，我們一起來跟本課的生字寶寶打聲招呼，誰來讀一讀？其他同學認真聽，比比誰的耳朵靈。揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩。教學難點：理解“焦急、仿佛”等詞句的，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感。二、學情分析本班學生已經(jīng)有了一個學期的語文學習經(jīng)驗，了解一些生字學習的方法。２、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文。第一篇：教學設計及教學反思兩只鳥蛋一、教學目標１、認識本課生字新詞。指導寫字。３、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、重點難點教學重點：識記生字,寫字，有感情的朗讀課文。四、教學過程活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，揭示課題多媒體課件展示森林中，鳥在林間飛舞，同時播放鳥叫聲，讓學生說一說：你看到了聽到了什么？（看到了小鳥，聽到了鳥叫聲）那你知道鳥媽媽是怎樣把它的寶寶帶到這個世界上來的嗎？(生鳥蛋，孵小鳥)有的同學不知道，那也沒關系，學了今天的課文你就知道了。板書課題“兩只鳥蛋” 齊讀課題。覺得他讀的好，要向他學；讀的不好，一會兒糾正他。分小組讀文。集體讀?；顒?【活動】三、讀中悟，指導學生有感情地朗讀課文 請同學自由讀文，邊讀邊想，小男孩和兩只鳥蛋之間到底發(fā)生了什么故事？（一個學生反饋課文大概內(nèi)容）學習第一節(jié)課件出示圖片問小男孩看見鳥蛋做了什么？（取下鳥蛋）板書“取下鳥蛋”那誰知道鳥蛋是什么樣的呢？（小小的、涼涼的）我們一起來看一下吧！出示課件那我們把“鳥蛋涼涼的”換一種說法呢？請看“涼涼的鳥蛋”，小路長長的，換一種說法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說幾個嗎？這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎？誰愿意讀出來呢？（指名讀）師評價：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺得這兩只鳥蛋真好玩，一起來讀讀這小節(jié)吧?。ㄉR讀）學習第二節(jié)就在小男孩開心玩著的時候，誰看見了？（媽媽）她當時是怎么說的呢？指名讀。出示課件怪不得媽媽媽說??（引讀），你們想象一下，如果這時鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會是一個怎樣的情景呢？ 說話練習：“鳥蛋不見了，鳥媽媽??”。邊出示課件邊說你們說的這些擔心、害怕、著急??都是焦急不安。下雨了，小明沒有按時回家，媽媽焦急不安。評價總結（你們讀得太好了，老師為你們鼓掌）學習第三節(jié)如果你是小男孩，聽了媽媽的話之后，會怎樣做？（送回去）板書“送還鳥蛋” 小男孩送了嗎？（送了）他是怎樣送的？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩送鳥蛋的心情，用筆畫出來。①做動作“捧著”。學習第四節(jié)看見鳥蛋回來了，鳥媽媽會怎樣想？會以怎樣的方式表達謝意呢？（叫聲，拍翅膀）課件出示書上的插圖，過了幾天，這兩只鳥蛋會怎么樣呢？（變成小鳥，和媽媽一起感謝小男孩）圖中的小男孩在干什么？兩幅圖對比，小男孩這時看到了什么？聽到了什么？實際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎？你從哪個詞中知道的？（理解“仿佛”）讓我們和小男孩一樣“抬起頭來，把目光投向高遠的藍天”，看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍天上展翅飛翔，飛向更高更遠的地方——（引讀）。活動5【活動】五、情感升華同學們，看了這些圖片，你們有什么感受？（小鳥真是太漂亮了，太可愛了）那我們今后要怎樣對待它們呢？（像小男孩一樣愛護鳥類）板書：愛護鳥類讓我們帶著喜愛之情來讀讀吧?。ㄅ錁防首x）活動6【活動】六、總結全文同學們，通過今天的學習，我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個同學都能像小男孩一樣和動物們交上朋友！9 兩只鳥蛋 課時設計 課堂實錄 9 兩只鳥蛋1第一學時 教學活動 活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，揭示課題多媒體課件展示森林中，鳥在林間飛舞，同時播放鳥叫聲，讓學生說一說：你看到了聽到了什么？（看到了小鳥，聽到了鳥叫聲）那你知道鳥媽媽是怎樣把它的寶寶帶到這個世界上來的嗎？(生鳥蛋，孵小鳥)有的同學不知道，那也沒關系，學了今天的課文你就知道了。板書課題“兩只鳥蛋” 齊讀課題。覺得他讀的好，要向他學；讀的不好，一會兒糾正他。分小組讀文。集體讀。活動3【活動】三、讀中悟，指導學生有感情地朗讀課文 請同學自由讀文，邊讀邊想，小男孩和兩只鳥蛋之間到底發(fā)生了什么故事？（一個學生反饋課文大概內(nèi)容）學習第一節(jié)課件出示圖片問小男孩看見鳥蛋做了什么？（取下鳥蛋）板書“取下鳥蛋”那誰知道鳥蛋是什么樣的呢？（小小的、涼涼的）我們一起來看一下吧！出示課件那我們把“鳥蛋涼涼的”換一種說法呢？請看“涼涼的鳥蛋”，小路長長的，換一種說法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說幾個嗎？這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎？誰愿意讀出來