【正文】 好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。六、布置作業(yè)找自己喜歡的書讀一讀，寫一遍談體會或心得的讀書筆記。四、品讀課文，積累詞句引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關(guān)的句子并做批注。帶著問題默讀課文，看自己能不能從課文中找到問題的答案：⑴ 我的“長生果”指的是什么？⑵ 作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？匯報交流讀書的收獲。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。（板書課題。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣的對話?！窘虒W設(shè)計】一、談話導入，激趣讀文我們知道：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。學習一些讀書和習作的方法。我的長生果教學設(shè)計 篇2【教學目標】認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。）四、感受全文，積累語言認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。）⑷ 作者為什么說書是我的長生果？（書像長生果一樣，對我有好處。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。⑵ 作者從作文中悟到了什么道理？讀114自然段：理解：別出心裁、嘔心瀝血⑶ 讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻＃?作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。哪幾件事？（作者寫了童年讀香煙人小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。默讀思考：我的長生果是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈的饋聲母是K，酵母的酵不讀 xi224。讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。第三篇：我的長生果教學設(shè)計我的長生果教學設(shè)計我的長生果教學設(shè)計 篇1【學習目標】認識扉、癮等生字。七、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的段落。積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。指導有感情地朗讀背誦。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?？催B環(huán)畫。，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學目標：。作文，要寫真情實感。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力?！景鍟O(shè)計】香煙人小畫片連環(huán)畫我的“長生果”文藝書籍 讀書中外名著 寫作構(gòu)思：別出心裁落筆：與眾不同感情：真情實感第二篇：我的長生果教學設(shè)計我的長生果教學設(shè)計小編今天推薦給大家的是我的長生果教學設(shè)計，希望對大家有用。七、作業(yè)１、抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。五、品讀語言，學習作者在運用語言上的特點１、生動的比喻：讓學生有感情地朗讀背誦。所以作者在回首少年時光時才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的喜愛之情的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書喻為長生果，可見作者對書的鐘愛。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。四、精讀課文，體會情感１、通過剛才的交流，大家理解了為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、細讀課文，深入理解１、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。３、根據(jù)自讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。）生齊讀課題，問：你有什么問題？（如：課文中我的“長生果”是指什么？為什么要把書比喻為我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知１、讓生帶著問題自讀課文，看看能不能在文中找到答案?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題同學們，第一單元我們學習的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。３、學習某些讀書和習作的方法。第一篇：我的長生果教學設(shè)計《我的“長生果”》教學設(shè)計【教學要求】１、學會生字新詞生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會作者懂得的道理?！窘虒W重、難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法?！陡`讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學習一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么？（板書課題。２、同桌互讀課文，要求讀準字音，讀通課文，相互評價。４、四人小組交流檢查讀書情況。作者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。２、仔細閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理？在你自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會借鑒運用等。把書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。２、文中真實地回顧了作者少年時代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。）３、通讀全文，體會讀書的樂趣。２、恰當?shù)脑~語：六、聯(lián)系實際，交流體會說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。２、把自己讀書的收獲寫成一篇文章。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!教材分析：《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好。作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。教學時間：一課時教學過程：一、回顧導入“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。(板書課題)，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)二、初讀課文，整體感知，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。三、細讀課文，深入理解?從中悟出了什么道理?看香煙人小畫片。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作文，要寫真情實感。，你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?長生果，指營養(yǎng)極其豐富。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。)看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。并通過互相提醒認清字形，讀準字音?！緦W習過程】一、談話導入同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。o。三、細讀課文，感悟體會我的長生果是什么？（書是我的長生果）作者寫了童年讀書、作文的39。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了甲優(yōu)，作文《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。① 從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）② 指導朗讀相關(guān)的句子。① 莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。醉心閱讀使我得到了報償。）② 作文練習，開始離不開借鑒和模仿：（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像長生果一樣不老。課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句?！窘虒W重難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法?！窘虒W準備】讓學生收集關(guān)于讀書的名言警句?！薄皶侨祟愡M步的階梯！”前面學過的課文曾把書比作朋友、家、故地。今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章。）讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，在課文中找到答案。和同桌交流自己學習生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。三、精讀課文，體會情感再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的，作者在習作中悟出了怎樣的道理。全班匯報交流讀書體會。五、讀寫結(jié)合，練習片段寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲?！景鍟O(shè)計】我的“長生果”我的長生果教學設(shè)計 篇3【教材簡析】這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作者開篇便說：“書，被稱為人類文明的‘長生果’?！比缓笠砸贿B串美好的影象－蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。有力地印證了閱讀的功效。在行文中，作者還恰當?shù)剡\用了大量的成語，和飽含情感的敘述結(jié)合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度?！緦W情分析】大多學生讀了很多課外書，懂得很多知識，但是怎么運用，還有點困難。【教學目標】1．指導學生認識12個生字。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理?！局攸c難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。2．“長生果”是什么？為什么給它加上引號？3．莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容1．默讀“閱讀提示”。3．“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助？下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學課文，理解感悟。（1）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。2．學生根據(jù)要求自主學習。四、全班交流感悟，體會作者的感情1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學生的回答板書。）（1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。（板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創(chuàng)造）3．學生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。五、學習和借鑒讀寫方法1．作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？2．作者在寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒？3．交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助？六、總結(jié)全文七、板書設(shè)計4*我的“長生果”看：“香煙人”畫