【正文】 志，得益于他為祖國勤學(xué)苦練的精神。再抓住外國人 向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了，至此教學(xué)難點得以突破。在這一部分中，課文先總寫徐悲鴻發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面具體描述，從而引導(dǎo)學(xué)生了解先總后分，先概括后具體的寫作方法，并引導(dǎo)在以后的寫作中運用。教學(xué)這部分時，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，勾畫圈注，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。并開展小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生下一步的自主探究打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)凸顯了新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第二環(huán)節(jié)：圍繞問題，自主探究。教師隨機(jī)板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果。并且注意引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序說出課文主要內(nèi)容。下面是第二課時：第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握。通過交流，學(xué)生明白：此時的徐悲鴻想用實際行動來回應(yīng)外國學(xué)生的嘲諷，他已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們認(rèn)識一下真正的中國人”，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界。首先解決問題：“徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？”讓學(xué)生交流。這樣的學(xué)習(xí)方式充分的體現(xiàn)出了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，將課堂交還給學(xué)生。讀完后指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答相繼板書：徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過、徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果劃分段落，按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”讓學(xué)生把課文分成三個部分，同桌之間相互討論。接下來請大家再讀課文，邊讀邊思考，課文圍繞“徐悲鴻勵志學(xué)畫”先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？學(xué)生自由讀課文，思考。下面是學(xué)習(xí)生字詞，課前讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，獨立解決生字詞。第二環(huán)節(jié)：整體感知，了解課文。這是讓學(xué)生初步了解“勵志”的字面含義。接下來我讓學(xué)生說一說“勵志”的意思。接著，我已一句“今天讓我們一起來走進(jìn)徐悲鴻，看一看他為什么能畫出如此優(yōu)秀的作品呢？”從而導(dǎo)入今天的新課——黑板板書：徐悲鴻勵志學(xué)畫。六、說教學(xué)過程： 首先談一談第一課時第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，揭示課題。讓學(xué)生在讀中抓重點詞語，在通過對重點詞語的理解提升學(xué)生的認(rèn)識。今天我具體談一下第一課時和第二課時的教學(xué)。教學(xué)難點：理解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識泰山”的含義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神。合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)：基于課標(biāo)理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：,幫助學(xué)生積累；，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一、說教材這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。第一篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫說課稿《徐悲鴻勵志學(xué)畫》說課稿各位老師，大家下午好：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文四年級上冊第七課《徐悲鴻勵志學(xué)畫》的第二課時。我將從以下八個方面進(jìn)行說課。課文層次清楚，過渡自然。，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。三、說教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：感悟徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程。四、說教學(xué)課時：本課我安排兩課時來完成教學(xué)。五、說教法、學(xué)法：科學(xué)、合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美和諧統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用 “理解誦讀” “理清文脈”突破文本的教學(xué)重點、難點。學(xué)法上我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法、勾畫圈注法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。我出示一組徐悲鴻的奔馬圖，讓學(xué)生說一說這些話的特點，再讓他們猜一猜這些優(yōu)秀的作品出自誰之手？大家通過預(yù)習(xí)，都能說出來是徐悲鴻。這樣的導(dǎo)入方式，導(dǎo)之以趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能夠說出“勵志”是指為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己奮發(fā)向上。接著，我告訴學(xué)生，通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的理解的勵志的含義。讓學(xué)生自由朗讀課文，并且出示自讀要求，讓學(xué)生有一個正確的讀書方向。課堂中教師對難寫易錯重點字詞強(qiáng)調(diào)一遍。帶著問題朗讀課文，學(xué)生會更有目的的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的有效性。討論完后指名回答，教師板書：起因1經(jīng)過4結(jié)果78。第三環(huán)節(jié)：精讀感悟，重點探究在這一環(huán)節(jié)中，我遵循文章脈絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生感悟課文。在交流中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句“很不禮貌、沖著”“你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！”來體會外國學(xué)生語言的囂張、蠻橫。再提問如果此時你是徐悲鴻，你打算如何來回應(yīng)外國學(xué)生的嘲笑。從而理清徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因。我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的生字詞，加深印象，接著讓他們說說課文主要講了什么，以此幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。再回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因是什么？通過回憶上堂課的內(nèi)容讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有更好的把握，這樣的復(fù)習(xí)起到了一個銜接的作用。然后讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題中華的另外兩個，即：“徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？”，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。第三環(huán)節(jié)：精讀感悟，重點探究課文的6三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程。同時我還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？”再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。對于徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果這部分，我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界”體會徐悲鴻努力所取得的成功。第四環(huán)節(jié)：積累拓展，讀寫訓(xùn)練此時，學(xué)生一定有許多感受，于是為設(shè)計了“此時你想對他說些什么呢？”這一話題，讓學(xué)生在暢談感受中，深化了對人物豐滿、立體的感知?！比缓笞寣W(xué)生學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向”，從而進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。寫一篇短文，介紹一位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的事情。八、說板書設(shè)計：巧妙合適的板書是課堂教學(xué)的“點睛”之筆，有助于學(xué)生對知識的構(gòu)建，對課文整體的把握。如此設(shè)計，既簡潔明了，又重點突出，既理出了文脈，又凸顯了人物情懷。第二篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》說課稿今天我要說的是蘇教版國標(biāo)本第七冊第二單元中的課文《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。課文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。其中第二個教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點，理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計學(xué)生會誤認(rèn)為“勵志”就是“立志”。我準(zhǔn)備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即“徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？”，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。學(xué)習(xí)課文，重點探究首先我提出問題：“徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？”然后組織學(xué)生交流。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了，……必須用事實讓他們認(rèn)識一下真正的中國人”，讓學(xué)生