小班語言活動拔蘿卜教案-展示頁
2024-10-17 16:23本頁面
【正文】 友一起講述故事，再一次感受作品。蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？繼續(xù)播放課件至結(jié)束三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動作老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？四、表演故事請小朋友表演故事?！栋翁}卜》教學(xué)課件活動過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望 出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。第一篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小3班語言《拔蘿卜》教案活動目標(biāo)：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。活動準(zhǔn)備：背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；各角色的掛飾各一張。老師給予肯定回答二、播放課件，分兩段欣賞故事、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？” 播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動” 請幼兒回答剛才的問題。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教學(xué)反思：一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。目標(biāo)3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。可以說，三個(gè)目標(biāo)全部完成。但是由于故事較長，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準(zhǔn)確嗎？三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。第二篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小班文學(xué)教育《拔蘿卜》教案設(shè)計(jì)意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言?；顒訙?zhǔn)備：背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；各角色的掛飾各一張。老師給予肯定回答二、教師利用道具完整講述故事生動地講述故事；提問“故事里的蘿卜是
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