【正文】 錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。學(xué)生有疑難 和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué) 了就懂，懂了會用。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。下面結(jié)合 教學(xué)實踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué) 經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加 以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課 堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐 心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。小學(xué)四年級英語教學(xué)總結(jié)南開路小學(xué) 李哲 2010年12月小學(xué)英語四年級教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去, 收獲,，我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生 學(xué)生，因材施教，努力 學(xué)生 實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的 是：激發(fā)學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基 礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上盡力運(yùn)用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相 對滯后的同學(xué)。巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。五、教學(xué)措施 鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好 的語音語調(diào)基礎(chǔ)。四、主要措施 １、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中 用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能了解 6 項簡單的中西方文化知識。能完成 6 個自我評價活動。能唱 8 首歌曲。能聽、做 6 個“TPR”活動。能聽懂、會說 12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)目的任務(wù)能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。第一篇：小學(xué)四年級_PEP_英語教學(xué)計劃小學(xué)四年級英語教學(xué)計劃南開路小學(xué) 李哲 2010年9月小學(xué)四年級英語教學(xué)計劃一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析 四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興 趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。能聽、說、認(rèn)讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話 題），并能簡單運(yùn)用。能學(xué)會 3 個小制作。能聽、說、吟唱 7 首歌謠。能聽懂 6 個幽默小故事。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地 書寫。融會話教學(xué)與情景表演之中。利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把 C 部分的教學(xué)內(nèi)容滲透 到 AB 的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué) 生的英語信息量。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為 主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二、在批改作業(yè)方面。針對個別學(xué)生的作 業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提 高了教學(xué)質(zhì)量。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌 曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書?？傊?、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效。但如果小學(xué)階段我們的英語教學(xué)兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生開始厭惡學(xué)習(xí)英語，對英語失去興趣的話，那么，我們不得不說我們的小學(xué)英語教學(xué)是失敗的，對后進(jìn)生來說則是悲慘的。美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納曾提出“多元智力論”的觀點(diǎn)。“英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生”他學(xué)習(xí)步子或許小了些，速度或許慢了點(diǎn)，難道能說他明天甚至將來就沒有作為嗎？我們就不該賞識他嗎？正如世上沒有兩片完全相同的東西一樣，由于先天和后天的各種原因，造成了人與人之間的個別差異。用伯樂的眼光來看待每一個孩子，他們都是天才，千萬別因為他一點(diǎn)小小的錯誤而忽視了他的存在，我們應(yīng)盡可能的想辦法幫助他提高。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受知識能力、速度和水平以及他在家和在校學(xué)習(xí)的自覺性都是不均衡的，我們要把他們進(jìn)行歸類、分層，分成學(xué)習(xí)快速層A，中儼鉈和慢速層C。使英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生有了組長的指導(dǎo)，可以大膽在交流中發(fā)表自己的意見，又激發(fā)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。讓孩子注意力集中的最好辦法就是盡可能地讓學(xué)習(xí)任務(wù)更加有趣，并給他即時的獎勵。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之于風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。這就要求我們教師在教學(xué)時更要采用活動教學(xué)和直觀教學(xué)等來減輕學(xué)習(xí)后進(jìn)生的畏懼感。漸漸地，他們也會愛上英語課，愿意主動地學(xué)。在每堂課上，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己在課堂上應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，應(yīng)該做些什么。每個人還要通過英語基本關(guān)，也就是每次上課的內(nèi)容如果能到組長那兒背出、英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生要能很流利讀出就能獎勵一個笑臉，每節(jié)課前，利用幾分鐘時間進(jìn)行聽寫考核。四、多指導(dǎo)、多表揚(yáng)要經(jīng)常召集所有的后進(jìn)生，多和他們交流，談?wù)勊麄冏罱谋憩F(xiàn)，并抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸大表揚(yáng)?？傊?，在日常教學(xué)工作中，我們應(yīng)該多給他們一些關(guān)心，多給他們一些幫助。讓他們在成功的喜悅中一點(diǎn)一滴地成長，讓他們在成功的喜悅中感受自己的價值。二、理論指導(dǎo)學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。《國家基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。過程與方法本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標(biāo)簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。五、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個小木偶和大書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, storybook, notebook。學(xué)生準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本和單詞卡標(biāo)簽。（1）主題任務(wù)型活動 唱歌激趣，導(dǎo)入主題Task 1: Song: How many boooks do you have? T: We have so many stationaries and love let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have? 學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and am , I have a nice have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two ，要求學(xué)生記住小木偶一共有多少種書。T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。Task 3: 請學(xué)生幫助老師找書。T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two have 6 books, where are they?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a ，提供機(jī)會給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。T: Now let’s play it in group of say: Put your math book in the other three ? 以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。T: Boys and girls, some foreigners are ing to our want to buy some books from what books do you have? Can you tell us, Lily? 學(xué)生練習(xí)介紹自己的書，為布置書店做好準(zhǔn)備，同時為下一個任務(wù)“售書”做好語言準(zhǔn)備。T: Now we have so many kinds of ’s lable them and make them book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書上。（2）挑戰(zhàn)性活動Task 7: 學(xué)生以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。T: Group 1 and Group 2 act to be some e to the book shop to buy some 3 and Group 4 act to be the ，給全班學(xué)生一個示范。這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生在此活動中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。七、小結(jié)在此教學(xué)案例中，我設(shè)計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。Class: Name:() morning！!!!() to see you again!. are you ? to see you , do you do ?() night,mom!! night! evening.() do you do ? are you ? , do you do ?() many story books do you have ? have can see yuan.() you have new teachers? ,we ,we don’,we have.()’s your ar