【正文】 人是課程的核心（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)（3）提高德育的是實(shí)效性是課程的追求3.（一）充分利用教科書(shū)（二）充分利用來(lái)自?xún)和馁Y源（三）充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源4.（一）觀察記錄（二）描述性評(píng)語(yǔ)（三）達(dá)成水平評(píng)價(jià)（四）作品評(píng)價(jià)（五）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)五、第三篇：品德與社會(huì)課標(biāo)心得體會(huì)《品德與社會(huì)》新課標(biāo)學(xué)習(xí)感受教學(xué)管理班三小教研區(qū) 劉艷艷第二次參加提高班，我有幸學(xué)到了《品德與社會(huì)》新課標(biāo)內(nèi)容。 教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)活動(dòng)方式，不宜在一節(jié)課內(nèi)展現(xiàn)多種教學(xué)多種活動(dòng)方式。（）四、簡(jiǎn)答題（共20分）良好、熱愛(ài)生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（），可根據(jù)任務(wù)、座位、興趣相同的學(xué)生組成小組。（每題3分，共15分），把培養(yǎng)品德（），也包括與同伴合作開(kāi)展的學(xué)習(xí)與探究。A思維水平B 閱讀 C審美習(xí)慣 D接受能力 （）為核心的綜合課程。、。，包括、和 等多元化的教學(xué)活動(dòng)材料。、促進(jìn)學(xué)生的 發(fā)展，為學(xué)生、成為具有、和 的公民奠定基礎(chǔ)。、四個(gè)方面的目標(biāo)。第二篇：品德與生活課標(biāo)試題及參考答案品德與生活（社會(huì)）一、填空。主要采用觀察、訪談、問(wèn)卷、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)、作品分析等評(píng)價(jià)方法，關(guān)注過(guò)程，追求多元。結(jié)合本課程的評(píng)價(jià)建議和自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這一課程實(shí)施的好的評(píng)價(jià)建議。本課程追求多元評(píng)價(jià)，請(qǐng)闡述多元評(píng)價(jià)指哪些方面的評(píng)價(jià)？答：兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，積極鼓勵(lì)兒童自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與其他有關(guān)人員的廣泛參與；尺度多元，尊重差異，渠道多元，力求準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)兒童。（3）勤于思考，學(xué)習(xí)探究。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活包括：（1）有好奇心和多樣的興趣。（2）遵守社會(huì)道德規(guī)范。（3）有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣。愉快積極的生活包括：（1）愉快、開(kāi)朗。（2）有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。四個(gè)方面的內(nèi)容（健康、安全的生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活；動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活）分別有哪些具體內(nèi)容？要說(shuō)具體。（三）只是與技能。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到的四方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？答：（一）情感與態(tài)度。二、簡(jiǎn)答題。（課標(biāo)5頁(yè)）品德與生活課程旨在培養(yǎng)（良好品德和行為習(xí)慣）、（樂(lè)于探究）、（熱愛(ài)生活）的兒童。（三條主線）和（四個(gè)方面）交織構(gòu)成兒童生活的基本層面。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的（體驗(yàn)）、（認(rèn)識(shí)）、（感悟）、與（行動(dòng)）。（學(xué)校生活）是童年生活的重要組成部分，（參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活）是每個(gè)兒童的權(quán)利。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的（各種主題活動(dòng)）、（游戲）或其他（實(shí)踐活動(dòng)）；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的（體驗(yàn)）、（感悟）（主動(dòng)建構(gòu)）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。品德與生活這一課程遵循（兒童生活）的邏輯，以（兒童生活中的需要和問(wèn)題）為出發(fā)點(diǎn)；以（兒童的顯示生活）為課程內(nèi)容的主要源泉；以用（正確的價(jià)值觀）引導(dǎo)兒童在（生活）中發(fā)展、在（發(fā)展中追求）為課程的基本追求。第一篇：品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題一、填空。品德與生活課程根據(jù)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以（正確的價(jià)值觀）引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，（形成良好的品德和行為習(xí)慣），在（充滿(mǎn)探究）與（創(chuàng)造樂(lè)趣）的童年生活中，為（學(xué)會(huì)生活）、（學(xué)會(huì)做人）打下基礎(chǔ)。以（活動(dòng)）為教和學(xué)是這一課程的基本形式。本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)（兒童與自然）、（兒童與社會(huì)）、（兒童與自我）的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容體現(xiàn)（品德教育）和（生活教育）有機(jī)融合；教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)（兒童的生活體驗(yàn)）與（道德體驗(yàn)），（知識(shí)學(xué)習(xí)）與（社會(huì)參與）、（問(wèn)題探究）等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)（生活）、（教學(xué)）、（發(fā)展）的三位一體。（道德）寓于兒童生活的方方面面。良好品德的培養(yǎng)必須在（兒童的生活中）進(jìn)行。（健康、安全的生活）是兒童生活的前提 和基礎(chǔ)；（愉快、積極的生活）是兒童生活的主調(diào)；（負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活）是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求；（動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活）是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時(shí)代提出的要求。1本課程倡導(dǎo)（多元）、（開(kāi)放）、（整體）的兒童評(píng)價(jià)觀。品德與生活課程是一門(mén)什么樣的課程？答：是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。（二）行為與習(xí)慣。（四）過(guò)程與方法。答：健康、愉快的生活包括：（1）、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。（3）適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。（2）積極向上。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活包括：（1）學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心。（3）愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）設(shè)計(jì)與制作。本課程評(píng)價(jià)的方法主要有哪些？答：評(píng)價(jià)的方法主要有：觀察、訪談、問(wèn)卷、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)、作品分析等。三、論述題。答：本課程的評(píng)價(jià)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，量化評(píng)價(jià)為輔，重視兒童在本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容方面的個(gè)性化表現(xiàn)。但不同的評(píng)價(jià)方法具有不同的功能和作用，為避免方法的局限性，在評(píng)價(jià)實(shí)施中要注意綜合利用。（每空1分，共40分）、的基本特征。、?！坝淇旆e極地生活”包括、三方面的九項(xiàng)內(nèi)容。、的，包括各種 和 的資源。二、選擇題（共10分）（） B綜合性 C社會(huì)性 D實(shí)踐性 （） B課堂和生活 C學(xué)校和生活 D學(xué)校和社會(huì) 3下列哪些都屬于探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容（） B處理數(shù)據(jù) C 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 D調(diào)查實(shí)踐 ()能力。A學(xué)生實(shí)踐能力提高 B學(xué)生能力培養(yǎng) C學(xué)生全面發(fā)展 D學(xué)生良好品德形成三、判斷并改正。（），不宜在一節(jié)課內(nèi)展現(xiàn)多種教學(xué)多種活動(dòng)方式。（）、探究、調(diào)查實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)。？？？？五、論述題.（15分）請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂返屡c社會(huì)課程如何有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)？參考答案一、 活動(dòng)性 綜合性 開(kāi)放性 行為與習(xí)慣 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 訪談 問(wèn)卷 成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià) 兒童作品分析 社會(huì)性 認(rèn)識(shí)社會(huì) 參與社會(huì) 適應(yīng)社會(huì) 愛(ài)心 責(zé)任心 良好行為習(xí)慣 個(gè)性品質(zhì)、開(kāi)朗 積極向上 有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣 學(xué)習(xí)資料包 成長(zhǎng)檔案袋 活動(dòng)材料 多媒體輔助材料 教師指導(dǎo)用書(shū) 開(kāi)放的 有形 無(wú)形 點(diǎn)面結(jié)合 綜合交叉 螺旋上升二、 三、品德與生活課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面的把握目標(biāo)，把培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 品德與社會(huì)課標(biāo)中所列教學(xué)活動(dòng)建議側(cè)重于有學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。盡管自己上學(xué)期就任教品社科，但是沒(méi)有走進(jìn)她，只是如同朋友一樣，打個(gè)招呼就過(guò)去了。首先《品德與社會(huì)》學(xué)科是一門(mén)包羅萬(wàn)象的雜科，它的內(nèi)容涉及面極為廣泛，反映的不僅有復(fù)雜多樣的客觀世界，也蘊(yùn)含著豐富的主觀世界。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。它是伴隨我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開(kāi)設(shè)的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。其次通過(guò)學(xué)習(xí)，我還被新教材那先進(jìn)的教學(xué)理念深深吸引，覺(jué)得這本教材真正是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的所有空間。從學(xué)生的