【正文】 長們談到文化建設和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經濟緊張“我們學校經濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。一個有品位的校長一定會建設一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標。有的學?！拔幕瘔Α眱热蓦s亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。而且，很多學校的校園文化建設過于庸俗。但是，據(jù)調查表明，大部分學校的校園文化建設是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設等。走進青湖齊莊小學，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)，在綠樹成蔭的校園里有一道美麗的風景線，那就是一面面古詩墻。內行看門道。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設。（二）文化建設此處的“文化建設”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。學校工作與辦學理念毫無關系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經驗和校長的安排應付工作。但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。二、目前狀況（一）辦學思想通過這幾年教育局的領導與督促，各級各類學校都有了一個較為明確的辦學思想。近些年來，隨著教育局領導對校園文化建設的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領導的要求，成立了校園文化建設領導班子，制定了校園文化建設的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。第二篇：農村學校校園文化建設調研報告農村學校校園文化建設調研報告一、情況綜述：校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。由于多方面的原因，目前不少農村小學還很難滿足這些條件，那么就需要科學規(guī)劃，整體設計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設。在校園文化建設中應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設與特色學校建設的關系，形成各自獨特的學校文化氣質，促進學校內涵發(fā)展；二是校園文化建設中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點?！痹谛@文化建設中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學生太淘了，種不起來。校長們談到文化建設和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經濟緊張“我們學校經濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。一個有品位的校長一定會建設一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標。有的學?！拔幕瘔Α眱热蓦s亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。而且，很多學校的校園文化建設過于庸俗。但是，據(jù)調查表明，大部分學校的校園文化建設是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設等。內行看門道。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設。（二）文化建設此處的“文化建設”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。學校工作與辦學理念毫無關系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經驗和校長的安排應付工作。但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。二、目前狀況（一）辦學思想通過這幾年教育局的領導與督促，各學校都有了一個較為明確的辦學思想。近些年來，隨著教育局領導對校園文化建設的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領導的要求，制定了校園文化建設的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。第一篇：農村學校校園文化建設調研報告學習黨的群眾路線教育實踐活動調研報告關于農村學校校園文化建設調研報告一、情況綜述：校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規(guī)守法的風氣。走進校園，首先看到的就是學校的辦學理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學校濃濃的文化氛圍。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學習，所以很快領悟到“辦學思想是一所學校的靈魂”的真正含義。如青湖齊莊小學，雖然只是一所村小，但始終秉承“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學思想。校訓不是“團結、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內涵少。因此，這樣的學校工作不見起色，沒有特色。外行看熱鬧。如果連熱鬧都談不上，那么，《學校文化建設方案》不過是一紙空文。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應該是學校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設的中心，它直接服務于學生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設也就是一句口號。這樣的建設具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設的奠基學校育人品位的目標。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。（三）環(huán)境建設校園環(huán)境建設的好壞反映了一所學校的品味，代表了一個校長的品味?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設的指導方針的很少，至少落到實處的不多。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學校養(yǎng)成教育的效果。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學校的管理、學生養(yǎng)成教育的績效！三、解決措施（一）塑造個性，彰顯特色文化有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的。學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。（二）逐步推進，構建過程文化眾所周知，校園文化建設需要財力、物力等一定的條件。（三）師生攜手，打造