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正文內(nèi)容

關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童-展示頁

2024-10-17 13:58本頁面
  

【正文】 淡漠,嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡,心理健康發(fā)展受阻,存在一定的心理問題。留守兒童由于父母不在身邊,缺少父母的直接關(guān)愛和教育,加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當(dāng)?shù)仍?,?dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格缺陷,心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題;同時(shí)由于隔代教育弊病頗多,許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想,這些都直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)和順利的健康成長(zhǎng)。附表:第二篇:如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童在我國(guó)社會(huì)城市化進(jìn)行的過程中,人口遷移流動(dòng)日益頻繁,越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,有些農(nóng)民工把兒童扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。表彰和宣傳留守兒童及家長(zhǎng)的先進(jìn)典型事跡,宣傳開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。(七)堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合,做好關(guān)愛工作。每年12月份召開一年一度的全縣關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作表彰大會(huì),表彰我縣“十佳留守兒童”、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)單位和“留守兒童之家”“優(yōu)秀示范點(diǎn)”“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”等。進(jìn)一步解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童心理缺乏關(guān)愛,感情缺乏寄托,學(xué)習(xí)缺乏幫助,生活缺乏支持,管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題,使他們像正常家庭的孩子一樣在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、進(jìn)步,生活幸福,思想道德健康,各方面得到良好的教育和管理,成為社會(huì)的有用之材。開展“社會(huì)媽媽”“愛心媽媽”結(jié)隊(duì)活動(dòng)。充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育和學(xué)校的辦公設(shè)備設(shè)施,在校內(nèi)設(shè)置“親情聊天室”。兒童的政策措施,反映工作成果。(五)建立留守兒童服務(wù)機(jī)制開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。要充分發(fā)揮好老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的特殊作用,配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作。暢通法律援助渠道,依托現(xiàn)有的司法部門和其他社會(huì)法律援助渠道,為有需要的留守兒童提供及時(shí)有效的法律援助。建立留守兒童利益維護(hù)平臺(tái)。(四)營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境集中整治學(xué)校周邊環(huán)境。要通過“家長(zhǎng)學(xué)?!睂?duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),并利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)開確的教子觀,掌握科學(xué)的家教知識(shí)。每次家訪后均要寫出有質(zhì)量的家訪報(bào)告。班主任應(yīng)建立與留守兒童交流談心制度,任課教師也要結(jié)合學(xué)習(xí)情況經(jīng)常開展談心活動(dòng),用愛心呵護(hù)留守兒童,使留守兒童感到老師勝似父母、學(xué)校勝似家庭。多渠道溝通(1)開展談心活動(dòng)和家訪工作。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。(2)生活上優(yōu)先照顧。具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。(二)建立學(xué)校教育和管理留守兒童的機(jī)制。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是一個(gè)全方位立體工程,需要社會(huì)各界的通力協(xié)作,只有加強(qiáng)聯(lián)系與配合,才能共同開展好各項(xiàng)工作。三、采取有效措施,扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的素質(zhì),關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展,是一項(xiàng)德政工程,也是一項(xiàng)民生工程,同時(shí),抓好留守兒童這一特殊群體也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要。一、提高認(rèn)識(shí),明確關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的重要意義。第一篇:關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童 的實(shí)施意見各初中、中心小學(xué)、幼兒園:近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我縣大量農(nóng)民外出務(wù)工,留守兒童教育問題日益突出,他們是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)群體,也是最需要關(guān)注的特殊群體,他們的健康成長(zhǎng),關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著廣大家庭、廣大農(nóng)民群眾的切身利益,關(guān)系著農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央和省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求,切實(shí)解決留守兒童中親情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護(hù)失助等問題,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng),推動(dòng)我縣社會(huì)主義新農(nóng)村和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),現(xiàn)提出以下實(shí)施意見。我縣開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神和省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求,以“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”為原則,以推進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)為主線,以指導(dǎo)基層和服務(wù)農(nóng)村留守兒童和家長(zhǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)農(nóng)村留規(guī)工作。因此,各校要提高認(rèn)識(shí),切實(shí)關(guān)心農(nóng)村留守兒童,把關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作列入學(xué)校常規(guī)工作中去。(一)構(gòu)建關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。要在強(qiáng)化學(xué)校為主體的基礎(chǔ)上,不斷建立健全以下五大網(wǎng)絡(luò):一要健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任;二要建立以教職員工(包含離退休老同志)為主體的學(xué)校幫扶網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)校、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、法定監(jiān)護(hù)人與社會(huì)的密切配合,建立完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度;三要建立以群眾、社團(tuán)組織和志愿者為主體的社會(huì)關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),在思想、生活上給予關(guān)心,扶助家庭貧困的留守兒童;四要建立以司法部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò),切實(shí)維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益,預(yù)防未成年人犯罪,打擊侵害未成年人的犯罪行為。調(diào)查摸底,建立“留守兒童”檔案。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。要通過圖書閱覽等形式,豐富留守兒童的文化生活,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)校要開設(shè)心理咨詢室,為留守兒童開展心理咨詢。班主任、任課
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