【正文】 遵循兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克的觀念。為了做到這一點，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1克有多重，從而初步建立起1克的觀念。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：克和千克說課稿克和千克說課稿9篇克和千克說課稿1一、說教材教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教人教版第八單元第一板塊“克的認識”。組織學(xué)生操作，進一步形成以1克或1千克的質(zhì)量觀念為標(biāo)準(zhǔn)估量，培養(yǎng)學(xué)生的估量能力，積累估量經(jīng)驗，并在練習(xí)中使學(xué)生明確克和千克的適用情況，進一步鞏固學(xué)生建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。認識用千克作單位的幾種秤通過認識用千克作單位的幾種秤，了解不同的秤稱物體的方法，逐漸豐富對1千克的感知，學(xué)生能真正感受到1千克有多重，進一步加強直觀感受，深化對千克的認識。最后說說生活中大約1克重的物體，加深對1克的理解與印象。（二）動手操作，直觀感知認識克首先出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗。再介紹計量工具。接著師生交流：我們在買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品有多重，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。通過主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標(biāo)簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。學(xué)生：學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣。四、說學(xué)法：采用了掂一掂、說一說、估一估、稱一稱、合作交流等多種形式的活動。學(xué)習(xí)難點：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。2．借助測量質(zhì)量工具，通過稱一稱、掂一掂的數(shù)學(xué)活動，進一步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，深化對克和千克關(guān)系的理解，知道1千克=1000克。因此對于二年級的學(xué)生來說，要想建立克和千克質(zhì)量觀念具有一定難度。二、說學(xué)情學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認知，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。一、說教材“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。（）？第三篇：《克和千克》說課稿二年級下冊《克和千克的認識》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元第一課時《克和千克的認識》。（1）一個乒乓球約重3克。你們在什么地方見過呢？（三）操作體驗選取幾位同學(xué)帶來的物品進行估算和稱量。在生活中，我們要知道物品的輕重，我們可以怎么做？ 用稱稱。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。（2）請同學(xué)們拿出鹽來掂一掂，估一估它有多重？500克，好！我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。老師真為你高興，我們現(xiàn)在再來掂一掂，再來感受一下1克的質(zhì)量)1克真的好輕，大自然中像這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物體。（二）探究新知。從以上的認識，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 有的后面帶“克”，有的是“千克”。我知道一袋餅干重110克。（隨著教師的敘述，大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽的購物情景），看一看，小雪和媽媽都買了什么？分別有多重？（大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽采購的物品）創(chuàng)設(shè)情境，電腦播放主題圖。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實踐法，并把所學(xué)知識與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。四、教法與學(xué)法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)法、講解法、演示法、操作探究等教學(xué)方法。：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強生活意識。：使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，這節(jié)課不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位實際有多重，能夠運用于實際生活中。第二篇：《千克和克》說課稿《千克和克》說課稿楊彩蓮一、說教材我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《千克和克》的認識。四、說板書設(shè)計簡單、明了的揭示本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時也是本節(jié)課的重點。常常反思是個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子的學(xué)生曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，只有做到常常反思，才會更加優(yōu)秀。（四）課堂反思精益求精上課之前學(xué)生看的視頻里面有一個問題，食鳥蛛的網(wǎng)最大承重300克，而在學(xué)生看的另一段視頻中，東北虎可達到300公斤，也就是300千克，300千克是300000克，對于食鳥蛛的網(wǎng)來講，太重啦，所以不能給波比當(dāng)?shù)醮?。同時，告訴他們一些稱量常識：盤城、電子盤秤、桿秤、電子秤、案秤、磅秤及區(qū)別（三）實踐提升 鞏固提高為了使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，我將通過課堂練習(xí)的形式來進行測驗同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過這樣讓學(xué)生親身感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。再給出另一個動手實踐活動，1袋1千克的糖和2袋500克的食鹽一樣重嗎？然后我會讓學(xué)生們以同桌交流的形式思考，通過他們的交流得出結(jié)果1000克=1千克，并且板書。同時，告訴他們：2袋鹽重1000克。然后通過課件向?qū)W生展示一些生活中比較常見的物品，它們的質(zhì)量不相同，而且它們的單位一般用克和千克來表示。三、說教學(xué)過程按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，因此，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（二）探究新知（三）實踐提升（四）課堂反思（一）情境導(dǎo)入 設(shè)疑引題為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看微課《低估體重》，看到視頻的最后，學(xué)生心里都會有一個疑問，食鳥蛛的網(wǎng)那么結(jié)實，為什么不能給波比當(dāng)?shù)醮材?？學(xué)生帶著這樣的疑問，再看一遍視頻最后一段的時候，就會找到食鳥蛛的網(wǎng)能承受最重300克的東西，那學(xué)生會接著再問300克有多重呢？或許會有別的學(xué)生問，克是什么？這樣自然而然的引入今天的課題“克與千克”，板書課題帶著問題學(xué)新課，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣。二、說教法學(xué)法建構(gòu)主義認為，數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，不應(yīng)是通過教師的傳授獲得，而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo)，通過自身有意義的學(xué)習(xí)活動而主動獲得的，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點確定為：使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。在情感態(tài)度與價值觀方面，一是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計物品質(zhì)量的能力和動手操作的能力，使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。在過程與方法方面，一是教師從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品出發(fā)，讓學(xué)生掂一掂一支筆和一本書體會出彼此重量的區(qū)別，引出質(zhì)量及質(zhì)量單位，說明“表面物體有多重，可以用克或千克作單位”。在知識與技能方面，一是使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重，使學(xué)生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念，認識質(zhì)量單位千克和克。我將觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操作，讓學(xué)生對克與千克有一個初步的感性認識，較好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點。學(xué)生的學(xué)情是： “克與千克的認識”對于二年級學(xué)生來說，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來比較困難。因此，本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每個單位實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。第一篇：克與千克說課稿尊敬的各位老師：大家好今天我說課的內(nèi)容是青島出版社出版的義務(wù)教育教科書（五??四學(xué)制）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《克、千克、噸的認識》中的一課，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這五個方面進行說課。一、說教材教材分析：《克與千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是，對質(zhì)量單位還缺乏認識。因此，對于二年級的學(xué)生來說，要想建立克與千克質(zhì)量觀念，是具有一定的挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情而定的。為了幫助學(xué)生更好的認識克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計上，特別注意強化學(xué)生的實踐活動。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要遵循兒童的認知規(guī)律，基于對課標(biāo)和學(xué)情的分析理解，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。二要通過猜、掂、比、稱等實踐活動，知道1千克=1000克，學(xué)會克與千克之間的轉(zhuǎn)化。二是讓學(xué)生說一說在日常生活中什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二是發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍物體質(zhì)量的興趣?！笆箤W(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點。讓學(xué)生通過自主探究與合作交流的方法來獲取新知。（二）探究新知 動手實踐給孩子出示兩樣物品——棉花糖和食鹽（都是500克），讓學(xué)生觀察一下，試著猜想一下什么比較重，經(jīng)歷猜一猜、掂一掂、估一估、稱一稱的過程，親身感受一下物品的實際重量，并且同桌交流一下自己的感受。接下來，通過掂一掂，估一估這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對物品有個初步的質(zhì)量概念。給孩子們充足的時間掂一掂，讓學(xué)生有足夠的時間去經(jīng)歷這個過程，知道1000克有多重。通過5000相同的黃豆是1000克，其中的5個就是1g，這樣讓學(xué)生去掂一掂5個黃豆大約多重，去認知1g。數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，為了開拓同學(xué)們的視野，使他們的生活多一些趣味性，我會讓同學(xué)們進一步思考：生活中稱量物品重量的工具有哪些？經(jīng)過大家的思考，我會將課件里的生活中常見的稱量工具展示給大家，讓他們應(yīng)用到實際生活中去。通過這些問題的解決，既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，又提高了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到了數(shù)學(xué)的價值和成功的喜悅。這樣大家的問題就解決了。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及自己的感受，讓學(xué)生對自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提高自己的歸納概括能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位的聆聽，不當(dāng)之處敬請批評指正?！翱撕颓Э恕笔切W(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力。三、教學(xué)重點和難點根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重難點確定為 ：，知道他們的換算關(guān)系。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。五、教學(xué)過程（一）學(xué)前準(zhǔn)備同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？星期天小雪和媽媽也去超市買東西，超市里的東西可真多呀！有吃的、有用的、還有玩的，真是琳瑯滿目。我知道了6個蘋果重1千克。一桶豆油重5千克。比較輕的用“克”比較重的用“千克”。（1）請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？(對，1枚2分硬幣的質(zhì)量是1克。（2粒黃豆，1個扣子，1個發(fā)夾，1個小石子）同學(xué)們真棒！舉了這么多的例子。一袋鹽重500克，那么2袋呢？ 500克+500克=1000克請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。1000克=1千克1000g=1kg 那你們想一想那些物體重1千克？（4個蘋果，1個菠蘿）在國際制單位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。對，那么現(xiàn)在我們就來認識一下幾種常見的稱。(四)復(fù)習(xí)小結(jié) 。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。下面我將從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點的確立、教法、學(xué)法以及學(xué)習(xí)過程等方面來談一下我對本課的構(gòu)思與設(shè)計。是學(xué)生對質(zhì)量單位的初次認識，也是后面學(xué)習(xí)“噸的認識”的前提。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。根據(jù)新課標(biāo)的要求以及對教材和學(xué)情的分析，我確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點如下： 1．借助生活中常見的實物，認識質(zhì)量單位克和千克，形成1克與1千克的直觀感受。學(xué)習(xí)重點：在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重。三、說教法以情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、直觀演示法等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。五、說學(xué)習(xí)過程本節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 先了解質(zhì)量單位。并讓學(xué)生結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。要表示物品有多重，就需要用到質(zhì)量單位克和千克。讓學(xué)生說說在調(diào)查活動中，發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？并根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補充。再掂一枚2分的硬幣，建立1克的質(zhì)量觀念，體驗1克的物體很輕，輕得跟沒有似的。認識千克在學(xué)生認識克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克和千克之間的關(guān)系，具體感知1千克有多重，并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念。（三）鞏固練習(xí)，深化理解完成教材第103頁“做一做”第2題和“練習(xí)二十”第6題。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？六、說板書設(shè)計克和千克一枚2分硬幣約重1克（g）兩袋鹽重1千克（kg）1千克=1000克這就是我的板書設(shè)計。教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。這節(jié)課認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用天平稱物體的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強生活意識?！笆箤W(xué)生會用天平稱