六年級語文鄭成功教學設(shè)計二-展示頁
2024-10-17 13:43本頁面
【正文】 起來交流一下他們勝利的原因。那么鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣的呢？。(4)分角色朗讀第13小節(jié)。）（2)默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。（1）指讀1—3自然段。）環(huán)節(jié)二、部分理解—精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，感受鄭成功的豐功偉績。（3）再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的？好好讀一讀。請大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？生齊讀課文最后一節(jié)。指導(dǎo)讀好“慷慨激昂”、“負隅頑抗”等詞語。生字詞語都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？ 指名學生開火車讀課文，做到把課文讀正確、流利。殘酷 奴役 慷慨 激昂 允許 鐵甲艦 融洽 酋長橫行霸道 負隅頑抗 街頭巷尾⑵ 注意字型。(二)檢查預(yù)習。（板書課題：鄭成功）學生齊讀，理解“民族英雄”，懷著對英雄的敬仰之情，再讀師生交流對鄭成功的了解。教與學的準備：學生：完成預(yù)習單（見后附件一）教師：多媒體課件 教學課時：2課時 教學設(shè)計第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知—初讀感知，整體把握 導(dǎo)課在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。借助復(fù)述課文培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。教學評價設(shè)計：在檢查學生預(yù)習環(huán)節(jié)，通過自由讀、開火車讀、指名讀等多種方式了解學生尤其是學困學生對生字詞的掌握及正確、流利讀書情況。教學重、難點：通過語言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。3．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。第二篇：蘇教版六年級語文上冊《鄭成功》教學設(shè)計鄭成功教學目標：1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，學習辨別詞語的感情色彩。臺灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢？假如時光會倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？四、課堂小結(jié)希望同學長大以后努力學習，能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。英雄鄭成功收復(fù)臺灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個畫面，你又會如何去拍攝呢？學生思考剛才學習、理解的畫面。c氣憤的同學站起來一起讀。a指名讀、抓住重點詞語講。師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情（聽錄音）。（準備講故事）c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。D、當學生讀到第6小節(jié)時： a先介紹戰(zhàn)斗的場面。C、學生讀到第4小節(jié)時：a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。b再指名感興趣的同學讀。b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，c演一演，做一次自信的鄭成功。（2）同學們四人一小組，自學交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。通過上節(jié)課的學習，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受？當時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。教具準備：錄像片段、課文錄音。第一篇：六年級語文鄭成功教學設(shè)計二資源類型:教學設(shè)計 資源提供者：史建國資源來源：網(wǎng)絡(luò)教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。一、學生讀題。二、讀書感悟請同學們自由讀課文；（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在
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