【正文】 那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。（4）讀書無用論回潮導致輟學率反彈雖然我國宣布在20**年全面普及九年義務教育。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。第三、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重?，F(xiàn)在不倚小學的很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。社會經濟地位不高。（2）農村教師隊伍問題突出隨著農村經濟發(fā)展，我國農村師資隊伍的建設潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。雖然不倚小學現(xiàn)在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題：（1）學校規(guī)模小，硬件設施落后盡管目前不倚小學在教學樓和設施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。學?，F(xiàn)有學生169名，開設了7個教學班，全校教師9人。調查時間：20**年8月23日至25日地點：廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村二、調研經過及內容廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚小學位于六堡鎮(zhèn)西北部，距離鎮(zhèn)中心15公里，占地面積2500平方米，創(chuàng)建于1934年，建國后該為現(xiàn)名。如何讓在建設社會主義新農村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農村教育，認識農村教育，發(fā)展農村教育，以充分發(fā)揮其在建設社會主義新農村中的基礎性和先導性作用，是當前的一個重大課題?！?】《2001年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》第二篇：2016農村教育調查報告2016農村教育調查報告農村教育調查報告（一）一、基本概況教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。農村教育將會呈現(xiàn)出不一樣的光彩。在農村稅費改革之前，我國現(xiàn)行基礎教育公共投入經費來源中，教育費附加是僅次于政府財政撥款的第二大公共經費來源渠道。面對這種情況，各國政府不約而同地進 行了投資重心上移的政策，加大中央和州一級政府的公共投入，所以要增大投入總量。但是義務教育政府投資主體的重心不宜過低。基礎教育作為一種公共產品，它所具有的社會性和公共性，使任何一個國家的教育經費都是財政支出的一項 重要內容。最后是加大農村教育資源分配，當?shù)卣畱摪艳r村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農村教育的經費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農村教育投資監(jiān)督。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經費。農村基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀不僅僅根源于歷史、地域、經濟發(fā)展差異等方面，還取決于我國農村基礎教育公共投入及其體制的演變。八．結語百年大計，教育為本，如何讓國家飛速發(fā)展，還得靠人才，21世紀的競爭就是人才的競爭，服務三農，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，農村教育的問題亟待解決。雖然政府有對建校的支出，但很大一部分是先滿足城市，之后分到農村的是少之又少，雖然也有私人出錢支助，但相對于建校來說遠遠不夠，由于缺少經費，農村經濟差，所以學校設施很不齊全。在我們調查的學校中，沒有一所是擁有標準操場的，更不用說足球場了。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些“輔導材料”強行要學生購買；一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學如同虛設，但這些書還得學生購買，這些書除了增加他們的負擔還有什么用？（三）學校經費緊缺，學校硬件設施和軟件設施都跟不上學校經費緊缺，學校硬件設施和軟件設施都跟不上由于經費短缺，鄉(xiāng)村學校的教育設施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學校環(huán)境得不到改造。在調查中還了解到，農村經濟發(fā)展較落后，農民相對較貧困。（二）農民負擔的教育費用仍較重雖然現(xiàn)在“服務三農”已取得一定的成效，但是根據(jù)調查反映，農民仍然覺得教育費用是一個比較重的負擔。許多老師十多年都沒有機會參加業(yè)務培訓，教師的知識結構、教育教學理念和技能都不能與時俱進。據(jù)調查這里的學生有87%的是留守兒童，所以要了解情況，我們只好從老人那里了解情況了，據(jù)了解有62%的老人對學校的師資條件不滿意，這還比較好，但有78%的老人對學校的生活設施以及教學設施不滿意，對老師的不滿意主要表現(xiàn)在：教師發(fā)展副業(yè)，對教學的熱情不夠，對學生的一些問題不太關心，時間太自主，責任心不夠，自己教不好總怪好學生外流或者是下層教師沒打好基礎，補課時間長 等等、由于體制上的原因、人為因素的干擾加上歷史的原因，當?shù)亟處熽犖榈默F(xiàn)狀非常令人擔憂。在農村很多學校，沒有體音美教師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學質量。另一方面主要的骨干教師大量流失，教學好的老師大部分被調往城里了，骨干教師的流失導致農村教育質量下降，使農村生源流失。這就勢必造成整個布局不合理和各層次之間發(fā)展不協(xié)調、相互脫節(jié)的現(xiàn)象：義務教育階段教育規(guī)模相對龐大；初中階段教育容量相對有限，輟學率居高不下；高中階段教育（含職業(yè)教育）發(fā)展嚴重滯后，成為制約整個教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”；幼兒教育和成人教育基礎薄弱、有名無實。從調查的結果來看，農村教育存在下列幾個問題：（一）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質量無法得到保障，相關的管理不合理一方面由于農村老師的工資普遍比較低而且教學環(huán)境差而且相關的管理部門的一些克扣，因此一般大學畢業(yè)生都不愿意到農村去教書，所以農村中小學的教師整體素質比較低，據(jù)了解他們的學歷大部分是大專。這些問題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。我國是農業(yè)大國，相應的農村教育更應加強。六．調查結果分析教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。四．調查對象此次調查山區(qū)的四所小學和幾所中學為調查對象，因很多家長出外打工，所以調查對象以老人和教師為主。第一篇：農村教育調查報告一．調查時間及地點2011年8月5號8月12號永州市的某一山區(qū)二．調查目的通過對農村教育情況的相關調查，初步反映當前農村孩子接受教育生活和學習情況和當代大學生對農村教育的看法和建議，以及農村教育所面臨的一些問題。三、調查方式本次調查以走訪農村和小學為主，以問卷的形式進行抽樣調查，走訪的主要對象是村民和教師，問卷是包含選擇題和問答題的，其中以選擇題為主。五．調查內容走訪當?shù)剞r民家庭以及當?shù)貙W校，從村民和教師中獲得了對于農村教育問題的第一手資料，從學生家長中了解到了他們對于農村教育的看法。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。為更好地了解農村教育現(xiàn)狀，我在假期通過走訪和詢問，對永州山區(qū)的農村教育情況進行調查，發(fā)現(xiàn)農村教育出現(xiàn)如教育經費不足和學校負債嚴重等問題。這不但是問題而且將是農村教育的危機。而且教育資源的配置和布局卻多年沿用、不做相應的調整（即使有，也都是些無關根本的“小動作”）。而且對教師的選聘也存在很大的問題。在有些地方，農村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優(yōu)秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區(qū)比較好的學校。相關部門還強令老師訂閱各種報紙和期刊還有保險之類的，這令老師對教育本身有一種反感和一些抵制，老師的收益減少，生活質量低。教師的實際教育能力、教學水平參差不齊、良莠不全，遠未達到課改新形勢的要求。而且，由于長期地處偏遠、待遇較低、條件艱苦，加上沒有競爭壓力，一些教師放松師德修養(yǎng)、責任意識缺失，不思進取、不求上進，甚至是不學無術，誤人子弟，他們中的許多人早已不能勝任教師的職責了。雖然擁有在政府的支持，但人民生活水平的提高，生活消費品的上升，是很大一部分農民很難支付，這對于貧苦農民來說，是一個很重的負擔，因而，我的調查中有64％的家長覺得孩子上學的費用負擔很重或者比較重，％的家長還反映不能按時足額繳納學費。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補財政虧空。在調查中，有90％的學生認為學校的教育設施、設備很一般或不太好。雖然這就幾年建起了很多棟樓解決了教師的居住問題，但是仍有不少的教師還得與學生一樣很多人擠一間小房子。（四）家長的教育觀念落后，留守兒童多，家長對教育的熱情不夠通過此次的問卷調查分析，有80%的人不愿呆在農村更別說是在農村工作，20%的是因為覺得呆在兒女們身邊會使兒女們不使壞等等原因才呆在農村的，但一般多不會呆太久，很大一部分人認為“服務三農”并沒有解決農村教育所面臨的問題，農村教育仍處于落后的狀態(tài)，有70%的人認為影響農村教育的是教育體制，有50%的人認為是教育經費，而且農村孩子輟學居高不下的原因是一方面沒有錢，另一方面是讀書的觀念，家長們的讀書觀念不強，認為讀書要那么多錢，還是不能改變什么，打工還可以賺錢，他們認為上學對他們來說沒有多大的好處，素質教育其實還是應試教育，讀書并不能改變什么，生存比擁有知識更重要等等，由于學生們在學校壓力大，家長又不支持，外界的誘惑多等，他們厭學的情緒高，再加上在學校學的知識一下有用不上，所以久而久之就覺得讀不讀書都一樣，讀書沒什么了不起的，而且在農村中留守兒童居多，沒有父母在身邊，抵制社會的誘惑能力低，受社會的影響大等等。農村基礎教育作為我國基礎教育的重要組成部分，是中國教育領域亟待發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。據(jù)調查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。為改變農村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。迅速成立一個調查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次加大對農村教育的投資。再次，教育管理權限下放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環(huán)境；對農村教師問題要切實做好改變教師的素質，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善，對在條件艱苦的地方教書的老師要給予補助?！?】提高農村基礎教育公共投入在國家財政預算中的比重，增大投入總量。從絕對意義上說，我國任何一個地區(qū)的農村基礎教育發(fā)展狀況都較之改革開放以 前有了長足的發(fā)展，特別是《中華人民共和國義務教育法》頒布實施以后，經過各級地方政 府的不懈努力，近幾年我國農村基礎教育無論在辦學條件，還是在普及九年義務教育等方面 都取得了顯著成績，這是不可否認的事實。美、德、法等歐美國家及日本在19世紀末推行義務教育之初，都曾將義務教育公共投資的責任全部交給基層地方政府，以致這種低重心的投資體制給基層地方財政以沉重壓力，甚至使地方 財政長期處于貧困狀態(tài)，義務教育的推進困難重重。以正稅代替教育費附加。建議以開征正稅代替這種準稅性質的附加費，如可以考慮開征獨立的教育稅或在其他稅種中劃出一定比例的數(shù)額，專門用于基礎教育的需要以補充政府預算內教育經費不足，增加基礎教育的投入量等等、陽光總在風雨后，隨著改革的深入，加上農村孩子的那份刻苦，相信農村教育會越來越好，農村教育不再是“服務三農”中的深溝。高等教育對于農村里的孩子來說將不再是一個夢，農村里的孩子將不再與世界的潮流脫軌，農村教育會越辦越好。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程，肩負著科教興農、提高農村人口整體文化素質、培養(yǎng)新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。因此，我利用暑假的時間對農村進行社會實踐，了解目前農村教育現(xiàn)狀。學校建筑面積908平方米，內設有圖書館、閱覽室、遠教室等，各室配備均達三級標準。學校依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是一所集花園、學園于一體的村級小學。由于農村教育經費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的一臺電腦還是人捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關電腦方面的知識，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。從這次的調查中得知，現(xiàn)在不倚小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。第二、教師的繼續(xù)教育質量有待提高。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質量。在不倚小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。（3）素質教育難以實行，課程改革舉步維艱農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。但是，通過這次的調查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢。認為讀書無用，同時他們對現(xiàn)代的就業(yè)制度也不了解，認為大學不包分配工作，上大學沒有用，現(xiàn)在社會競爭激烈，即使幾年大學后