【正文】 。列寧就是這樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，解決了生活中的難題。小朋友真能干。（看）仔細觀察（觀察）只見。你發(fā)現(xiàn)了嗎?認真發(fā)現(xiàn)，靜靜地看書。，孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文的第三段話中間有幾個詞語和“發(fā)現(xiàn)”意思差不多，都有看的意思。發(fā)現(xiàn)了嗎？果然。結(jié)果和他想的一樣嗎？你從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的？趕快去第3段中找出來。明白了嗎?？出示：A、我發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：—————————預(yù)設(shè)生：心里想，這些蜜蜂一定是養(yǎng)蜂人的蜜蜂B、我看到蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，心想——————（這么多的蜜蜂采了蜜，都飛到附近的一個園子里了，這個園子很有可能就是蜜蜂的家。聯(lián)系實際：比如:走廊就在我們教室的旁邊，二樓會議室就在我們教室的附近。（用手勢比劃）。師指板書說：這樣一擺，你就明白了“附近”和“旁邊”意思差不多，但是有區(qū)別。你說這里要遠一點，為什么？（生說）你發(fā)現(xiàn)了兩個詞：附近、旁邊。誰會擺？你來擺一擺。別急，好好認真地去讀書，就能擺出來了。還有嗎？生：園子的旁邊有一所小房子。還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜，飛進附近的一個園子里。（花叢 園子 小房子）生：我發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，（怎么做）開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。列寧一邊走一邊看，（怎么做）發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。！（課件出示課文第三段話）讀。（生讀：引導(dǎo)、引領(lǐng)）把這些詞語給積累下來，我們知道了列寧呀請蜜蜂來給他引路。有個詞語叫引導(dǎo)，還有一個詞語叫引領(lǐng)?！闭l還要讀？（指名3人）真棒！這句話中有2個詞，它的意思和課文中的“引”差不多？誰能發(fā)現(xiàn)？生說：“領(lǐng)”、“向?qū)А钡摹皩?dǎo)”。引路的人，我們叫他為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В┠钦n文的哪一句話直接寫出了，列寧說蜜蜂就是他的向?qū)?，誰發(fā)現(xiàn)了？指名說。（生讀課文24段）通過剛才的讀，你知道課文寫了一件什么事呢？（生說）簡單地說，誰利用蜜蜂干什么？（指名說）對呀，蜜蜂為列寧引路，找到了養(yǎng)蜂人。注意了，這一次我們來自由讀，你想讀的就站起來，如果你讀完第2段不想讀了聽一聽可以坐下來，接下來也可以加入讀第4段?？赡苓@些話你一下子不懂，總之這是一個很偉大的人。列寧（1870—1924）俄國社會主義革命勝利的領(lǐng)導(dǎo)者，偉大的無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖。支老師來幫助你。還讀懂了什么，誰繼續(xù)說？生：我還讀懂了當?shù)赜幸粋€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人請他來談天。請把筆放下，來，拿起書，我們把生字送回到句子中去，你能把第一段讀得更好嗎？（齊讀第一段）讀著讀著，你讀懂了什么？生：我知道了列寧1922年住在莫斯科附近的小山上。“派”字可不容易寫好，要注意筆順。注意寫字姿勢。小朋友注意了，剛才2個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，請拿起筆寫，看誰的速度最快。邊寫邊說右邊筆順。拿出手指我們一起來寫寫。生活中也可以識字。讀：派，都從哪里見過“派”？生：派人。師板書：談天。繼續(xù)來，“附”組個詞語：附近。（出示課件：莫斯科是俄羅斯的首都。（在句子中）把它請出來，你還認識嗎？（出示生字卡片）先不出聲，記一下。（指名讀）真棒！發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話里紅色的全部是生字，這么多生字趕快去讀讀想辦法和它交上朋友。好，真的不忍心打斷同學們，同學們讀了一遍又一遍，但支老師真的很想聽。今天的小蜜蜂呀，就在無意間和一個大人物交上了朋友，趕快翻開課本P119，大聲地自由地讀幾遍課文，爭取把課文讀正確、讀通順，難讀的可以多讀幾次。二、初讀，感知故事內(nèi)容。在你們的提醒下，我就可以把它寫好了。（師寫課題：蜜蜂）“蜜”字呀，寶蓋頭寫得大一點，然后最下面是一個“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲。師：對了，后鼻音真準，你來，一起叫。：小朋友們，今天我們要認識一個新朋友——（出示“蜜蜂”），誰來叫叫它的名字。第二課時學習目標:，學寫余下的生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累詞語“附近、旁邊”“引導(dǎo)、引領(lǐng)”“看見、觀察、發(fā)現(xiàn)”；會擺列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認真分析、判斷的能力。教學重、難點：、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學習的重點。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。教學目標：１、會認“莫、斯”等６個生字，會寫“訝、談”等９個字。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。課文共有4個自然段。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力?！睹鄯湟贰诽幱诒窘M教材的第二篇，雖篇幅短小，卻給人以很深的啟迪。第一篇：二年級語文《蜜蜂引路》教學設(shè)計二年級語文《蜜蜂引路》教學設(shè)計二年級語文《蜜蜂引路》教學設(shè)計教材分析：《蜜蜂引路》是人教版課程標準二年級語文下冊第七單元的一篇課文。本單元圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題選取了幾篇體裁不同的課文。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。列寧是個善于觀察，認真思考的人。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。３、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點，感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。教學準備：制作課件、圖片、生字卡片、練習紙課時安排：2課時第一課時教學目標：會認6個生字，會寫生字“蜂”、“派”，注意左窄右寬的構(gòu)字特點，會寫詞語“附近“。初步領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會用“常?！痹炀洹５谝徽n時教學流程：一、導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。生讀“蜜蜂”。：請拿出你的小手指和支老師一起把它請到黑板上來?！胺洹弊盅揭獙懞每刹蝗菀祝覀円?zhí)镒指駚韼蛶兔Γǔ鍪咎镒指瘢?，誰發(fā)現(xiàn)了“蜂”字要怎樣寫好？你說（指名說）師補充：這個左右結(jié)構(gòu)的字呀，左邊比較小，右邊比較大，這就叫左窄右寬。（師邊板書邊說）我們一起來看一看，左邊呀蟲字旁窄一點，右邊呀要注意啦，撇過來，捺捺在橫中線上，底下一豎是懸針豎，發(fā)現(xiàn)了嗎？一起再讀一下：生齊讀：蜜蜂。（生自由讀課文）學習第一段，學習生字詞。誰愿意站起來把第一段讀給大家聽？（指名一生讀第一段）你真能干，這段可不容易讀，有好多生字，還有誰愿意讀。（生認讀生字）記住了，我指一個，你讀一個。能讀嗎？“莫”、“斯” “莫斯科”知道嗎？沒關(guān)系，沒教過當然是老師的責任嘍，我來幫幫你。）誰會說？（指名說）會說了，一起說。“談”“談天”“談天”要說很多話，所以談是言字旁。真聰明。蛋黃派?！芭伞币残枰∨笥褜懞盟?，仔細看，怎樣才能寫好，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)師：小朋友注意了，它也是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意什么特點。師在田字格中范寫。注意“豎提”。寫2個“蜂”、2個“派”。（師巡視）我發(fā)現(xiàn)呀，小朋友寫字漂亮。好，基本上都寫好了，現(xiàn)在請你聽清楚，把筆放下，看哪一位坐得最快，我們合作最棒。你讀懂了這一點。這里有一個人你們知道嗎？列寧是誰？不知道，沒關(guān)系。（出示簡介，介紹列寧）他就是列寧。檢查讀24段，說故事大意，補全板書。這么一個偉大的人，他和我們的小蜜蜂發(fā)生了什么事情呀？老師請孩子們一起讀課文的2—4段。想讀第2段的站起來。（補全課題：引路）“引”左邊是個弓，右邊是一豎。出示：列寧笑著說：“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這里來的?！邦I(lǐng)”“導(dǎo)”都跟引的意思差不多。愿意積累嗎？（師貼）一起來讀。三、研讀課文4段，體悟文本內(nèi)蘊。，來，走一走，看一看，好不好？二四班的小列寧們，請站起來吧！小列寧們，請跟著支老師的描述一起來走一走，做一做，好不好？（溫馨提示）師描述第3小節(jié)內(nèi)容，生做動作。（他發(fā)現(xiàn)什么了）他仔細觀察，（你觀察得真仔細，看哪，蜜蜂飛起來了，孩子們，看哪）只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。（老朋友見面了，好久不見了，怎么做？），發(fā)現(xiàn)了很多很多，發(fā)現(xiàn)了什么？別急，繼續(xù)到課文中找一找，發(fā)現(xiàn)了什么？生說，師出示道具。（出示：花叢）這是你的發(fā)現(xiàn)。（出示：園子）這是她發(fā)現(xiàn)的。（出示：小房子）你會發(fā)現(xiàn)。這樣一發(fā)現(xiàn)，我相信孩子們你肯定能把列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖擺出來，我這兒有一條小路通向遠方（師板畫），你要怎么擺園子、小房子、還有花叢。如果還不會的抓緊時間去看書。（指名一生上臺擺）這是花叢里有許多的蜜蜂，花叢擺在哪兒？園子擺在哪兒？房子呢？發(fā)現(xiàn)了沒有？她是花叢和園子、園子和房子一樣遠，誰有意見？有發(fā)現(xiàn)嗎?（生說，請他上來擺）課文里有兩個詞語告訴你了，擺好了，你要告訴大家你的依據(jù)。師邊板書邊說：“附近”稍微遠一點，“旁邊”就剛剛好在邊上。附近稍微遠一點（用手勢比劃），旁邊稍微近一點。園子還在附近，房子還在旁邊。又比如：平陽縣人民醫(yī)院就在我們學校的附近，門口的賣衣服的服裝市場就在我們學校的旁邊。）C、