【正文】 （1）邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣你通常會(huì)想什么辦法呢?（學(xué)生交流），那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就來共同讀一個(gè)故事《蜜蜂引路》板書課題，齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。【篇三】二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。：用自己的話寫一寫：（1）列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人?！睘槭裁匆谩肮弧??（即連起來說說列寧是怎么找到）四、作業(yè)。把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（）。有幾句話?（口答）（1）讀第一句，這句話是說什么呢?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。（1）第三段有幾句話?（2）每一句話寫什么?（用“——”劃出主要的詞語，連起來說說）（3）用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。（用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。）因?yàn)榱袑幭耄ǎ┛墒牵ǎ┧粤袑幘停ǎ＂谠诰渲杏谩啊卑阎饕~語劃下來。（2）第二個(gè)問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?①讀第2句話。“那個(gè)人”指誰?②這一句話在說什么?（在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。（1）默讀課文第二段，回答問題。蜜蜂給誰引路?——列寧二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。（）（）（）：離得很近——（附近）“附近”說一句話。i cǎi m236。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。：理解每一句話的意思，并能連起來說說。：在生活中遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問題的辦法。2）出示問題4，用上果然一詞回答。1）指名讀句子，出示課件，一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說。2）再用一邊一邊說一句話。，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.A請問，你們讀懂了什么?b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。先讓每個(gè)學(xué)生都做一做驚訝的`表情；再問驚訝的意思；最后指導(dǎo)朗讀對話：誰讀得越驚訝，笑著說越自然就可以上臺(tái)來演。1）果然是什么意思?2）生活當(dāng)中什么情況下能用上果然這個(gè)詞呢?，指導(dǎo)朗讀。，找到了嗎?你是從哪里知道的?教情服從學(xué)情：如果學(xué)生會(huì)提到開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂人這句時(shí)，隨機(jī)講解果然一詞的意思。2）師生小結(jié)：因?yàn)榱袑幭耄ǎ墒牵ǎ?，所以列寧就（）。，回歸問題2。③我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。①放學(xué)后，他（）到操場打球。3）練習(xí)鞏固。，列寧（常常）派人請他來談天。你們來當(dāng)一當(dāng)法官評(píng)判評(píng)判好嗎?學(xué)生辯論。1）游戲激趣，引發(fā)爭論。3）看貼圖，練說話。B課文還有一個(gè)地方出現(xiàn)了附近這個(gè)詞語，誰能以最快的速度找出這句話讀給大家聽?1）.課件出示句子：列寧一邊走園子傍邊有一所小房子。1）你的座位附近有哪些同學(xué)?你住的地方附近有些什么?2）現(xiàn)在你們知道附近是什么意思嗎?（離得很近）3）1922年列寧住在哪里?（莫斯科附近的一座小山上）老師知道莫斯科的位置，（隨即在黑板上貼圖）。學(xué)生回答是列寧以后，追問：列寧由蜜蜂引路找誰呀?養(yǎng)蜂人找到了嗎?誰能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說清楚?（二）出示問題2），講讀課文第一、二自然段。（三）學(xué)生自由讀，生生互動(dòng)。現(xiàn)在，請大家放開聲音讀課文，尤其要注意課文中的生字，爭取把課文讀得正確、流利。.小朋友們，剛才你們一邊聽一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯鄣赝兄欀荚谡J(rèn)真地思考呢。教師幫助學(xué)生整理成如下問題：1）蜜蜂給誰引路?2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人?3）蜜蜂又是怎樣給他引路的?4）他怎么會(huì)想到讓蜜蜂給自己引路的?，從小就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋提問題的好習(xí)慣！那么，我們一起來帶著這些問題走進(jìn)課文，并通過認(rèn)真思考然后把問題圓滿解決。（板書：克服困難），你會(huì)請誰給你引路呢?（板書：引路）?蜜蜂有哪些作用?（出示彩圖卡片蜜蜂、花叢），蜜蜂還能給聰明的你引路呢。課前準(zhǔn)備、莫斯科的小資料。，理解由生字組成的詞語，能區(qū)別常常和往常的意思。東星資源網(wǎng)為您整理了《二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)》，供您參考。第一篇：二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)合集【導(dǎo)語】《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。【篇一】二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的道理。、流利、有感情地朗讀課文。、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子的彩圖卡片。教學(xué)過程一、圍繞課題，談話導(dǎo)入，你碰到過困難嗎?（板書：碰到困難）?你是怎樣克服的?說說看。（板書：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）二、緊扣課題，啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問題。大家說好嗎?，感知課文，一邊聽一邊思考以上問題。不過，要想很好地解決這些問題，老師還得教給你們一個(gè)絕招，要不要?（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)闀x百遍，其義自現(xiàn)。請問你們喜歡怎樣讀呢?老師適當(dāng)介紹讀書方法：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音；2）一邊讀一邊想；3）對讀；4）討論讀等。四、精讀課文，展示讀書成果（一）出示問題1），整體把握全文內(nèi)容。：1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。介紹時(shí)可以相互補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)附近的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置?學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。2）老師順著小山在黑板上簡畫出一條小路，然后出示彩圖卡片蜜蜂、花叢、園子、小房子，讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。請看黑板上的貼圖，用上附近這個(gè)詞說一句話。小朋友，這里有件很有意思的事：常常這個(gè)詞語硬說往常這個(gè)詞和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而往常又死不想認(rèn)。2）出示句子，啟發(fā)辯析。（往常）派去找他的人到莫斯科去了。設(shè)置情境：教師出示詞語卡片往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常，學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。②班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（）得到老師的表揚(yáng)。④他（）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績。1）默讀第一、二自然段，用上因?yàn)樗詠砘卮饐栴}2。（三）講讀第四自然段。教師點(diǎn)撥：列寧敲門時(shí)會(huì)怎樣想呢?（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。1）教師點(diǎn)撥；驚訝一詞的意思。2）學(xué)生練讀3）分角色練讀4）演一演a看插圖，想場景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會(huì)說些什么?b模擬表演：一生演列寧站在教室門外；，問向?qū)鞘裁匆馑?蜜蜂真的會(huì)引路嗎?（四）出示問題3，精讀第三自然段。）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字，一邊認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了（）這個(gè)生字的特點(diǎn)是（）。列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想蜜蜂采了蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。五、拓展延伸?這跟列寧有什么關(guān)系?小朋友們以上這些問題解決了嗎?學(xué)了課文，你的收獲一定不少吧?說來聽聽。?你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)腦筋把事情辦好的?【篇二】二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。：p225。 jīng y224。：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?（請學(xué)生口答）?。①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?③最后一句是說（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。（1）第一個(gè)問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說?①讀這句話。）③讀句子，說主要意思?！敖?jīng)常”是什么意思?（過去的時(shí)間里）②“他”指誰?③這一句話是說什么?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么?（3）最后一句，也就是第3句，誰來讀讀?①這一句話是說什么?（讓學(xué)生說）住得不遠(yuǎn)什么意思?（附近）代進(jìn)去讀讀。（4）列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?（即把第二段意思連起來說說。三、研讀第三段。），他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?能