【正文】 得好？為什么？（體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。1．讀第2．3自然段。8．這一自然段主要寫(xiě)這棵葫蘆長(zhǎng)得很好?？蓯?ài)的小葫蘆。）5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？6．比較句子，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？為什么？葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了小花。1．指名讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段描繪的是哪幅圖的內(nèi)容？2．第1自然段寫(xiě)了幾句話？每句話寫(xiě)了什么內(nèi)容？3．這棵葫蘆長(zhǎng)得好嗎？畫(huà)出寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)得好的句子。1．認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2．練習(xí)。半包圍結(jié)構(gòu)。鄰：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“令”，不是“今”。1．重點(diǎn)指導(dǎo)：蘆：上下結(jié)構(gòu)，下邊是“戶(hù)”?？纯凑n文是怎樣表達(dá)圖意的。3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標(biāo)出序號(hào)，找出與兩幅圖相對(duì)應(yīng)的段落。難讀的字多讀幾遍。1．課文共有幾幅圖？2．按順序觀察每幅圖上都畫(huà)了些什么？圖上有幾個(gè)人？在干什么？3．想一想這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？三、初讀課文。出示實(shí)物標(biāo)本或CAI課Pte－一葫蘆，形象生動(dòng)地描繪葫蘆，簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標(biāo)本。教學(xué)重難點(diǎn)：1．種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲(chóng)是教學(xué)的重點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：1我 要 的 是 葫 蘆教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。蛙：右邊是兩個(gè)土。1．重點(diǎn)指導(dǎo)：沿：第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？（這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見(jiàn)有限，還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度?！保?．它們的看法誰(shuí)對(duì)？為什么？5．揭示寓意，理解成語(yǔ)。（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天。2．青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。2．《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。）8．小鳥(niǎo)笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。6．讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。有那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣?！芭笥眩瑒e說(shuō)大話了！?“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？4“弄錯(cuò)”是什么意思？小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了？“弄錯(cuò)”了什么？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里?！拔覐奶焐蟻?lái)??”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要平緩。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。4．這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論？誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。2．教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。1．輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。l．“觀”是什么意思？2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）3．誰(shuí)坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就知道了。明確文中的幾次對(duì)話，會(huì)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2．揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。3．感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。1坐 井 觀 天教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。四、理解詞語(yǔ)意思。4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。，看清字形。三、檢查自學(xué)情況。2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)理解成語(yǔ)的意思。2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。四、理解詞語(yǔ)意思。6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。三、初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。能正確，流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字及新詞。第一篇：二上第四單元教案識(shí) 字 4 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。2．理解成語(yǔ)的意思。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”等詞的意思。一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。3．指名讀、正音?！按纭保ㄆ缴嘁簦耙妗保ǖ谒穆暎罢谩保ê蟊且簦氨保暷笧閎）5．同桌討論識(shí)字方法?！岸奔右患泳妥兂伞叭　?。7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，并有收集成語(yǔ)的興趣。1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。3．同桌討論識(shí)字方法。5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。并從中受 到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：1．生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。3．分段指名讀課文，正音。1．讀第1自然段。）2．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。）5．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。“你弄錯(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣。7．青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创?，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。）9．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。并從中受 到啟發(fā)。1．認(rèn)讀生字、詞卡。1．分角色朗讀全文。（青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）3．青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀?！毙▲B(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里。（l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？（2）“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。（3）如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的？想一想，它還會(huì)怎么說(shuō)？6．這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。2．練習(xí)寫(xiě)字，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。二、指導(dǎo)看圖。1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。4．范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。5．分段指名讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？6．重點(diǎn)指導(dǎo)：四、分析字形。掛：右邊的“圭”由兩個(gè)“土”字組成。居：認(rèn)識(shí)“尸”（尸字旁）。感：上下結(jié)構(gòu)?！钡诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。2．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文。4“長(zhǎng)滿(mǎn)”是什么意思？說(shuō)明什么？為什么用“掛”，不用“結(jié)”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對(duì)照課文觀察葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)，憑借圖理解“掛”的含意。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的葉子，開(kāi)了幾朵雪白的小花。多么可愛(ài)的小葫蘆??！7．指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長(zhǎng)勢(shì)很好和種葫蘆的人特別喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣來(lái)。三、學(xué)習(xí)第2．3自然段。2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對(duì)待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關(guān)的句子做上記號(hào)。）4．理解：“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯著”幾個(gè)詞語(yǔ)。“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊??”讀BIP音要輕，要表達(dá)出喜愛(ài)、期盼的語(yǔ)氣來(lái)。快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語(yǔ)氣?！币x出奇怪的語(yǔ)氣。1．看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？2．讀第4自然段。）4．看到葫蘆都落了，那人會(huì)怎樣想？5．讀了這篇課文你懂得了什么？（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。1．齊讀全文。2．會(huì)寫(xiě)“院子、樹(shù)枝、淺綠色”等8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，是重點(diǎn)。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備： 放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。師：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。1．學(xué)生自讀課文，將生字畫(huà)上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。3．同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。邊聽(tīng)邊想。1．“我讀你找”。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。四、自讀課文。2．相互交流讀懂了什么？3．找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。1．學(xué)生自主觀察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。3．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，完成“讀讀抄抄”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)角色不同性格。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第l～4自然段。2．說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么？3．引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長(zhǎng)”。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。面對(duì)小柳樹(shù)的驕傲，小棗樹(shù)可能會(huì)怎么想？6．指名有感情地朗讀。1．自由讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？2．比較小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的做法有什么不同？3．從“過(guò)了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么？4．再讀讀第6自然段。1．指名讀，比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同的表現(xiàn)？2．理解“溫和”的意思，指名用溫和的語(yǔ)氣讀小棗樹(shù)的話?！贝藭r(shí)，他可能會(huì)想些什么？四、朗讀全文。2．賞讀。然后小組同學(xué)在一起開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得好聽(tīng)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。（板書(shū)課題）二、初讀，感知課文內(nèi)容。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。1．出示生字，指名讀。1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”記筆順：夫。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。1．認(rèn)讀8個(gè)生宇。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)完成“我會(huì)寫(xiě)”，教師指導(dǎo)。明白做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)人有用。1．抽讀生字詞語(yǔ)。二、朗讀，感悟。2．出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。三、學(xué)習(xí)第1自然段。2．體會(huì)風(fēng)媽媽的話。1．指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì)怎么想？五、學(xué)習(xí)第3自然段。1．教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。4．他的這種想法對(duì)嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1．指名讀第5～7自然段。1．齊讀。2．為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？3．討論，交流。1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？ 2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)：1風(fēng)娃娃風(fēng)車(chē)