【正文】 啟示。過程與方法通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方法理解文章內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握“讀一讀，寫一寫”中的詞，學(xué)習(xí)圈點勾畫的閱讀方法。第一課時的教學(xué)特點是：感知文意，理清脈絡(luò)，分析人物形象。教學(xué)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文意的基礎(chǔ)上鏈接生活，感悟親情，珍視友情。本單元所反應(yīng)的都是家庭親情方面的內(nèi)容，親情雖無處不在，但往往最能打動人，這五篇課文作者都是以自己的切身體驗寫出了親情的豐富和多樣，學(xué)習(xí)本單元要在整體感知文意的基礎(chǔ)上注意語言的積累和寫作的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。第二篇：七年級語文《羚羊木雕》優(yōu)秀說課稿七年級語文《羚羊木雕》優(yōu)秀說課稿七年級語文《羚羊木雕》優(yōu)秀說課稿1一：說教材（一）教材內(nèi)容分析大家好！今天我說課的題目是《羚羊木雕》。學(xué)習(xí)本文人物描寫方法，練習(xí)寫一個片段，要求選擇班上某一位同學(xué)的某一點進(jìn)行描寫，突出其特點。三、拓展延伸寫出至少兩則關(guān)于友情的名言。提高學(xué)生認(rèn)識生活、感悟生活的能力，增強(qiáng)化解矛盾的能力。三、分角色朗讀課文設(shè)計構(gòu)想：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，把握人物性格特點。在閱讀中讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法(語言描寫，動作描寫，心理描寫等)，采用拓展寫作的方式，讓學(xué)生摹仿學(xué)習(xí)。具體而言，即在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分朗讀，體會作者所要表達(dá)的感情，同時，讓學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行研討，從中感悟文章的親情與友情。注意挖掘教材中的人文因素，以次培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，實現(xiàn)學(xué)生知識與人格的同步發(fā)展。特別是像《羚羊木雕》這樣的課文，如果不聯(lián)系自己的思想實際，很難有大的收獲?！菊f教法與學(xué)法】〖教學(xué)理念〗該文是一偏反映中學(xué)生成長過程中內(nèi)心情感沖突的散文，重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟文章中所蘊(yùn)含的哲理。教師的眼光不要局限在如何解決教材中的矛盾，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解處理這些矛盾的某些必須堅持的原則。在當(dāng)今社會日益強(qiáng)調(diào)個性張揚(yáng)的環(huán)境里，如何看待親情與友情，如何正確認(rèn)識和處理如教材中的“我”與萬芳的友誼、“我”與父母的沖突，確實是一個值得研討的問題?！坝H情”與“友情”發(fā)生矛盾也時有所聞。說明：確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。過程與方法：通過分角色朗讀課文體會課文的思想感情。學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物的寫法?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識與技能：培養(yǎng)閱讀理解、辨別是非的能力。課文贊美小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年的心，尊重他們的友誼。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。本篇課文向我們展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。在本單元的幾篇課文中，作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富和多樣，引起我們的共鳴。第一篇：七年級語文上冊說課稿《羚羊木雕》【說教材】〖教材的地位及作用〗本課是人教版初中語文七年級(上)第五單元第二課，本單元的主題是親情。濃濃親情，動人心弦，親情是人世間真摯而美好的情感，描寫親情的詩文往往最能打動人。這是一篇選取了家庭生活中的一件小事來反映家庭成員之間的思想矛盾的文章，描寫細(xì)致，中心突出，故事情節(jié)緊湊。一面，我們看到一個少年世界，少年朋友的交往，少年的心靈世界。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財輕義，他們也疼愛自己的子女，但并不重視子女的友誼，也并不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。學(xué)習(xí)這篇文章，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解親情，同時更加珍愛友情。提高朗讀能力，正確清楚地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情，領(lǐng)悟并倡揚(yáng)文中所表現(xiàn)的純潔真誠的人情美。通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容?！紝W(xué)生分析〗“代溝”是現(xiàn)代中學(xué)生常常感到困惑的話題。因此，本文所寫的內(nèi)容，學(xué)生理解起來并不困難。學(xué)生的感情傾向可能會與教材不一致，也可能會有不同的看法，也可能會觸發(fā)學(xué)生的另外的感想。而這對學(xué)生的健康成長是極為重要的。教師要注意使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，由過去的被動式閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮介喿x，力求倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。課堂討論時，教師不要用唯一答案來限制學(xué)生的思考。〖教學(xué)思路〗朗讀與討論并舉，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀與寫作并行?！窘虒W(xué)程序】一、導(dǎo)入二、初步感知課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計構(gòu)想：設(shè)計此環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，給學(xué)生一個發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。【交流自主合作學(xué)習(xí)情況】一、交流學(xué)案上的“我的視角”設(shè)計構(gòu)想：通過學(xué)生的個性化閱讀，深入理解文章內(nèi)容，體會文章主旨，聯(lián)系自己的生活實際或家庭實際，引導(dǎo)學(xué)生正確處理至愛親朋之間發(fā)生的矛盾糾紛。二、問題探究設(shè)計構(gòu)想：體會本文構(gòu)思的巧妙，學(xué)習(xí)本文多種描寫方法，并用之于寫作，提高寫作能力。給家人寫一封信，委婉地指出他(她)的某個不足的方面?！驹O(shè)計構(gòu)想】從語文學(xué)習(xí)延伸到語文活動，從課堂延伸到課外，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羚羊木雕是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文?！读缪蚰镜瘛肥菑堉返囊黄鞋F(xiàn)實意義的散文，文章以“羚羊木雕”為線索，通過對人物的刻畫，表現(xiàn)了兩類人不同的內(nèi)心世界，本文寓深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，立意深刻。根據(jù)這篇課文的特點和要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)我想采用二課時來完成。第二課時的教學(xué)要點：有感情的分角色朗讀，并組織辯論賽研討擴(kuò)展課文內(nèi)容。提高朗讀能力，深入理解文章內(nèi)容。通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，語言表達(dá)能力，綜合歸納能力。（三）教學(xué)重點：角色朗讀，理解矛盾沖突。二：說學(xué)生學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過渡時期，他們的世界觀、價值觀正是有待形成時期。學(xué)生在閱