【正文】 三、分論題說(shuō)讀，請(qǐng)同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)?③怎樣理解課文表達(dá)的思想感情?，后全班進(jìn)行討論交流。(2)品句：許多句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，如“我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了”“就把褲子和萬(wàn)芳換了”“月亮出來(lái)了，冷冷的”等，既簡(jiǎn)潔又明白。(1)品詞：用詞精當(dāng)，如開(kāi)篇“媽媽突然問(wèn)我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到了很好的表達(dá)作用。(3)教師歸納點(diǎn)撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無(wú)比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。(1)提問(wèn)思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時(shí)，奶奶說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。(3)提問(wèn)思考：作者對(duì)這三件事的記敘，在布局上有何特點(diǎn)?(4)引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問(wèn)開(kāi)篇，一開(kāi)始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。②送羚羊木雕，昨天。，先小組議論，后全班交流。教師布置如下問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考：(1)簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。讀后教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)步驟：一、分角色朗讀，指點(diǎn)生字生詞。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。發(fā)生 查問(wèn)木雕 倒敘 1 —16起因 贈(zèng)送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過(guò) 順敘 3638?6個(gè)人?，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題。本文圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。本文說(shuō)的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。用手握住。(9)攥(zu224。本課指后者。(6)反悔：對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。n)：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。像物體跟它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國(guó)木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō)，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說(shuō)集《在樓梯拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》二、作者簡(jiǎn)介?！比欢诂F(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響?！毕Ａ_多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。最珍貴的東西是友情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)從小我們就開(kāi)始結(jié)識(shí)朋友，見(jiàn)天為大家準(zhǔn)備的是七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中關(guān)于友誼的課文《羚羊木雕》的教案設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀參考。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)范文一知識(shí)目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。友情是用金錢換不來(lái)的)沒(méi)有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬(wàn)能嗎?(搖頭)的確。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”斯托貝說(shuō)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。(幻燈展示)張之路，1945年生，山東諸城人。曾任中學(xué)教師多年。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。(1)犄角(jī)：物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。(3)形影不離：成語(yǔ)。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。(5)寒顫(zh224。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來(lái)比喻光榮。(8)逮(dǎi)：捉，捕。n)。四、整體感知(合作探究)?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點(diǎn)。五、作業(yè)，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，梳理文中人物及其關(guān)系?！?，媽媽，爸爸，奶奶，萬(wàn)芳，萬(wàn)芳的媽，故事敘述者。(2)“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，請(qǐng)談?wù)勀銈€(gè)人的看法。二、分角度品讀(1)提問(wèn)思考：文中寫(xiě)了哪三件事?分別發(fā)生在什么時(shí)間?(2)引導(dǎo)討論：①萬(wàn)芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，上星期。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。爭(zhēng)辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。”這句話表明了作者怎樣的褒貶傾向?②結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么?③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬?④作者為什么花大量筆墨敘述“我”和萬(wàn)芳的友誼，著力渲染童心的