盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 12:21本頁面
【正文】 晚上 日軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？ 交流并相機(jī)板書： 1937年7月7日深夜 日軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。（1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。比喻逐步侵吞。（2）學(xué)生質(zhì)疑。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。（2）指名分段，并說說理由。（3）指名分自然段讀課文。（1）小黑板出示詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。一、導(dǎo)入新課聽歌曲＜松花江上＞ 2。檢查預(yù)習(xí)情況初讀課文，理清課文條理。[課外]抄默詞語把課文復(fù)述給父母聽完成練習(xí)冊。造句。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動] [主要板書計(jì)劃] 盧溝橋烽火 敵軍 我軍7月7日深 全副武裝 喝 問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強(qiáng) [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排] [課內(nèi)]抄寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第一篇：《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 目標(biāo)中的3，目標(biāo)1中的造句。填寫成語。組詞、多音字組詞。第一課時(shí) 教學(xué)要求：導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？ 學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題：事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第三段（68）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防第二課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。說說文章的主要內(nèi)容。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）學(xué)習(xí)第二段。（2）交流并板書： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 當(dāng)天晚上細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。指名讀，評議，齊讀。第二天凌晨 日軍 我軍人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。指導(dǎo)朗讀（5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。指導(dǎo)造句。指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當(dāng)時(shí)的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊伯a(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。三、指導(dǎo)造句逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。教后感：這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1