【正文】 作者不僅花了很多筆墨寫我軍的表現(xiàn)，還不惜重彩描寫了日軍的下場，這是為什么呢？預(yù)設(shè)：正是有了日軍狼狽下場的鮮明對比，才更突出了我軍的英勇無畏！追問：這還采用了什么寫法？（板書：反襯 敵人越狼狽反襯我軍越英勇。日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。②對比讀 小結(jié)：咱們在自己的寫作過程中也要活用所學(xué)的詞語，讓它們?yōu)楸磉_(dá)你心中的情感更好的服務(wù)。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝 橋摸來?！睆摹扒那牡亍薄斑M(jìn)發(fā)”你體會到我軍怎么樣？預(yù)設(shè)：足智多謀、英勇、不怕犧牲，一次充滿智慧的偷襲，一次充滿智慧的奇襲。過渡:英勇的大刀隊員在彈盡糧絕的情況下，當(dāng)天晚上就進(jìn)行了反擊。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。引導(dǎo)：什么是同仇敵愾？（一致痛恨敵人）讓我們讀出憤恨。、5自然段，劃出描寫我軍表現(xiàn)的句子，在旁邊寫寫你的感受？預(yù)設(shè)①：第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進(jìn)攻。面對敵人的無理要求就應(yīng)該寸步不讓，再讀。再指生讀小結(jié)：這是環(huán)境描寫，一下就把我們拉到了那個情景中，同時預(yù)示著一場激烈的戰(zhàn)斗即將展開。什么是全副武裝？顯然是去——引導(dǎo)：從“偷偷地”“摸”你能體會到什么？預(yù)設(shè)：“偷偷地”有什么陰謀，“摸”能體會到早有預(yù)謀，天這么黑，怎么 不往別處“摸”，非得摸到盧溝橋？預(yù)設(shè)③1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。）誰能讀好這句話。）出示課件：一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。也就是無事找茬。）引導(dǎo)：你認(rèn)為這種行為是怎樣的行為？（蓄謀已久的挑釁行為。）過渡：敵人故伎重演，又在1937年7月7日發(fā)動了著名的盧溝橋事件齊讀課題（盧溝橋事變對于整個中國來說都是沉痛的歷史，)再讀（二）精讀感悟，哪些自然段寫了事變經(jīng)過?(引導(dǎo):請仔細(xì)聽老師的問題，寫了事變的經(jīng)過）（引導(dǎo)：仔細(xì)看，課文中有這樣一個提示“盧溝橋事變的第二天”也就是說事變的經(jīng)過是2到5段）預(yù)設(shè)：25自然段過渡：我們就來重點品讀25自然段：作者把事變過程分不同時間段去介紹，大家自由讀25自然段，邊讀邊畫出表示自然段的詞句課件依次出現(xiàn)： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 當(dāng)天晚上 過渡：我們首先回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義的侵略本質(zhì)。侵略者給東北人民帶來這么大的災(zāi)難，他們還不滿足，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。東北人民處在水深火熱之中。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師： 五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第二課時 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)二、部分理解—精讀感悟，重點突破（一)激情導(dǎo)入1931年9月18日，日軍發(fā)動了震驚中國的九一八事變。2．在讀書感悟中，采用品讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：了解“盧溝橋事變”的史實，認(rèn)清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！氨R溝橋事變”的史實，認(rèn)清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。理解“挑釁”“全副武裝”“蓄謀已久”“同仇敵愾”“嚴(yán)詞拒絕”等重要詞語。第一篇：【教學(xué)設(shè)計】盧溝橋烽火_語文_小學(xué)_張迎蘇教版教材六年級下冊5《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，講述時盡量用上課文中的詞語。三、教學(xué)評價設(shè)計：1．通過檢查預(yù)習(xí)單、針對學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練方式落實字詞、讀書的教學(xué)目標(biāo)。，關(guān)注學(xué)生的獨特的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。他們自行炸毀柳條湖附近的一 段鐵路，卻誣告是我們中國東北軍所為，并以此為借口進(jìn)攻沈陽城，短短4個多月占據(jù)了東 北三省128萬平方公里的土地。（出示圖片）圖片依次出現(xiàn)侵略者對不肯“歸順”的平民施以酷刑——“用鍘刀砍頭”、對資源瘋狂掠奪、對孩子進(jìn)行奴化教育、更有駭人聽聞的細(xì)菌部隊、大量使用活體做實驗，使無數(shù)中國平民死于細(xì)菌戰(zhàn)中。聽到這里你有什么感受? 預(yù)設(shè)：(對，侵略者永遠(yuǎn)沒有滿足的時候，野心很大。、三自然段，你能感受到什么？（1）預(yù)設(shè)：讀出了敵人的蠻橫無理（如果生讀出我軍英勇，就另找同學(xué)說。）（2）重點理解挑釁和蓄謀已久引導(dǎo)：什么是挑釁？（借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。)哪里看出無事找茬？預(yù)設(shè)①重點體會“氣勢洶洶”（引導(dǎo)：請你注意找人的態(tài)度。引導(dǎo)：找人是非常平常的事，你怎么知道是無事找茬呢？（搜查）你能發(fā)揮想象表演一下嗎？（我聽出了你的蠻橫。引導(dǎo):這種無事找茬還是蓄謀已久的呢？ 從哪看出蓄謀已久？（全副武裝，裝備上）預(yù)設(shè)②出示：一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。引導(dǎo)：剛才大家找到的是日軍的行為，還有一個小細(xì)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？從你又能讀出什么？（刻意挑選了時機(jī)）指導(dǎo)讀：對，這樣一個夜晚已經(jīng)不再是一個尋常的夜晚。（3）面對這樣蠻橫無理的挑釁行為中國士兵怎樣做？板書“嚴(yán)詞拒絕” 嚴(yán)詞拒絕是怎樣的拒絕？引導(dǎo)：你能當(dāng)守橋官兵來嚴(yán)詞拒絕一下嗎？指生讀。過渡：由于眾寡懸殊，我軍退讓，可恨的日本敵人又向宛平城發(fā)動進(jìn)攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。過渡：你還有感受深刻的地方嗎？預(yù)設(shè)②課件出示：“英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城?！盇談感受（不畏強(qiáng)敵、英勇善戰(zhàn)）教師借機(jī)板書 B你是從那些詞體會出來的？（舉、冒、沖、砍）引導(dǎo)：讀這句話，關(guān)注這些詞，你能想象大刀隊員當(dāng)時的內(nèi)心嗎? C讓生說（憎恨）你能通過讀表達(dá)出來嗎？這種對敵人的仇恨讓我軍英勇無比，再讀。①課件在下面出示：當(dāng)天晚上大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。（借機(jī)板書）引導(dǎo)：同樣是“偷襲”，同樣是不想讓被人發(fā)現(xiàn)的情況下去進(jìn)軍，文中在前面怎樣寫敵人課件在上方出示：1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。這兩句表達(dá)