【正文】 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————a、學(xué)生自由做題。（1）按原文填空。盧溝橋事變拉開(kāi)了（）的序幕。——————————————————————————————————————————————————————（2）讀到這句話你想到的成語(yǔ)是（）?！捌浇蛭＜?！華北危急！中華民族危機(jī)！”（1）本句中，把“！”換成“。u（）（二）、營(yíng)養(yǎng)快線：我會(huì)解釋下列詞語(yǔ)。n（）jiān mi232。ng ch233。ng t看誰(shuí)寫得既正確又美觀。知識(shí)的寶庫(kù)就是我們夢(mèng)寐以求的盛宴。學(xué)完了課文，你對(duì)日本侵略者的丑惡行徑有什么看法？按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)第六、九式：引導(dǎo)提問(wèn)——引導(dǎo)解答（1）、先解決上節(jié)課的問(wèn)題；（2）、教師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)問(wèn)題，適時(shí)篩選板書如下：a、日軍為什么要攻打盧溝橋？b、盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)？c、中國(guó)軍民是如何抗擊日本侵略者的？d、中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危機(jī)之時(shí)發(fā)揮了怎樣的作用？（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生從文中具體語(yǔ)段加以感悟解答。（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不能解決的教師板書下來(lái)，共同解決。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以采用在文中批注的形式，把不懂的問(wèn)題及時(shí)標(biāo)記在文本中。教師及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述熱情。指名學(xué)生讀書，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況。多媒體出示詞語(yǔ)：烽火 妄想 凌晨 吶喊 殲滅 同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊 如火如荼第二式：強(qiáng)化感知（1）、聽(tīng)課文錄音，教師提出聽(tīng)讀的要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？a、多媒體播放課文錄音，學(xué)生看書聽(tīng)讀；b、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。從而引出課題：盧溝橋的烽火學(xué)生齊讀課題。多媒體播放“盧溝橋事變”相關(guān)視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下當(dāng)時(shí)的的情況，為學(xué)習(xí)課文鋪磚引路。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。布置學(xué)生預(yù)習(xí)并記好預(yù)習(xí)筆記?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)視頻圖片及資料。復(fù)述課文，能按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！侗R溝橋烽火》主要記敘了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。第一篇：蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《盧溝橋烽火》是蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元都是反映戰(zhàn)爭(zhēng)年代的動(dòng)人故事，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“烽、妄、偽、喉、凌、聾、爹、吶、殲”9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】能按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。多媒體課文錄音。課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”習(xí)題卡。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，1937年7月7日是中國(guó)人難以忘記的日子，為什么難忘呢？相信大家看了下面的短片就明白了。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。二、第一步：感知體驗(yàn)第一式：課前預(yù)習(xí)——檢查預(yù)習(xí)教師首先檢查學(xué)生課下對(duì)新課的預(yù)習(xí)情況：（1）、聽(tīng)寫文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；（2）、同位互相改一改，對(duì)默錯(cuò)的詞語(yǔ)及時(shí)訂正；（3）、指名學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)，加深記憶。（2）、檢查學(xué)生聽(tīng)讀情況，要求：可以模仿課文錄音，爭(zhēng)取做到正確、流利、有感情。第三式：語(yǔ)言表述（1）、學(xué)生自己嘗試復(fù)述課文；（2）、指名學(xué)生復(fù)述。三、第二、三步：提出問(wèn)題—解決問(wèn)題第四、七式：自我提問(wèn)——獨(dú)立解答（1）學(xué)生快速瀏覽課文，自己嘗試提問(wèn)題；以此訓(xùn)練學(xué)生自己提問(wèn)題的能力。（2）自己借助手中的工具書或聯(lián)系上下文、課前上網(wǎng)查詢等多種方法解決一些問(wèn)題；比如一些詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系上下文或用手中的工具書查一查。第五、八式：互相提問(wèn)——合作探討（1）學(xué)生在小組中互相提一提不明白的問(wèn)題；（2）小組交流提出的問(wèn)題，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，通過(guò)大家的力量解決一些問(wèn)題；（3）小組推選代表說(shuō)一說(shuō)，不能解答的板書下來(lái)。四、第四步：內(nèi)化檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)，升華情感。教師發(fā)放課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”習(xí)題卡同學(xué)們，學(xué)完課文后你的收獲一定很大吧！一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。我們只有不斷地從知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，把每天學(xué)到的知識(shí)爭(zhēng)取做到“堂堂消化，課課吸收”，我們才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！六年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”（一）、營(yíng)養(yǎng)餐：看拼音，寫詞語(yǔ)。fēng huǒ（）w224。（）l237。n（）tiǎo x236。（）yān h242。同仇敵愾——眾寡懸殊——（三）、家常菜：我能寫出課文主要寫了什么內(nèi)容？（四）、新鮮菜：讀句子，按要求做題。”可以嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3）這句話是中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召（）。一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便（）地展開(kāi)了。（2）從此段中的（）一詞可以看出中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是為正義，為自由而戰(zhàn)的?。ㄎ澹?、高檔菜：價(jià)格不菲，自由選擇。b、師生評(píng)議做題情況。六、板書設(shè)計(jì)：盧溝橋烽火局勢(shì)和地位（1）事變經(jīng)過(guò)（2—5）軍民團(tuán)結(jié)（6—8）歷史意義（9）【結(jié)束語(yǔ)】盧溝橋見(jiàn)證了歷史上殘酷、血腥的一幕，同時(shí)它也目睹了中國(guó)人為國(guó)家、為自由不惜拋頭顱、灑熱血的英勇行為。作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演！振興中華、強(qiáng)我國(guó)邦，將是我們每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。、流利地朗讀課文，理清表達(dá)順序，說(shuō)清課文主要內(nèi)容。，學(xué)習(xí)烘托人物形象的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)品味文中的語(yǔ)言，想象具體畫面，體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊日本侵略軍的英勇，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民的英勇行為的崇敬之情。品悟人物形象，體會(huì)場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的表達(dá)方法。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到“會(huì)讀、能理解、會(huì)運(yùn)用”。以及“百團(tuán)大戰(zhàn)”“平型關(guān)大捷”的有關(guān)資料。了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的更多史實(shí)。，讀懂課文內(nèi)容，感受我國(guó)軍民的英勇行為，在文中記錄下自己的感受。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)正義必勝，戰(zhàn)爭(zhēng)故事的文章《盧溝橋烽火》。一直全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。守橋官兵當(dāng)即拒絕敵人的無(wú)理要求，日軍惱羞成怒首先向中國(guó)軍隊(duì)開(kāi)起火來(lái)，密集的機(jī)