【正文】 六平均每個小組得到多少顆五角星？ 49247。六、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題 附板書設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商平均每行掛多少面小旗？ 56247。]五、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了用9的乘法口訣來求商。]小結(jié)：我們在計(jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號，用正確的口訣來求商。（讓學(xué)生把結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對，教師選擇有錯誤的題讓學(xué)生說說用哪句口訣來求商。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個算式用同一句口訣。（2）交流核對。[設(shè)計(jì)意圖說明：好聽的音樂可以緩解學(xué)生的疲勞，引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。[設(shè)計(jì)意圖說明：運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的探究，通過嘗試、比較，優(yōu)化得出用口訣求商的一般方法。）小結(jié)：這幾個除法算式用到了9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用9的乘法口訣求商”（把課題板書完整）。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問題）要求：（1）任選一題，把算式寫在練習(xí)本上。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）師：誰來說說你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求 每份是多少,用除法來算，媒體出示算式：56247。）：另一個小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個問題嗎？請你把算式列在練習(xí)本上。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨?，再看算式中缺?，商就是7。）師：我們在做除法時(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。8＝7；或因?yàn)?8＝56，所以56247。）。）師：這個算式的商是多少？請你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。）師：誰來說說算式？（學(xué)生可能回答：56247。）師：下面我們先來解決第一組的問題。] 探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每個小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生小組活動。）：仔細(xì)看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？在你的小組里交流一下。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。]二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（板書課題：用乘法口訣求商。（學(xué)生活動后交流匯報(bào)，可以用乘法口訣來求商。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教法與學(xué)法：教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：會用9的乘法口訣正確求商。過程與方法: 經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。第一篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)1二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊 P49《用9的乘法口訣求商》例1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 、9的乘法口訣正確求商，掌握用乘法口訣求商的一般方法。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。）師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。）[設(shè)計(jì)意圖說明：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。1.（媒體出示課本P48主題圖。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。）。[設(shè)計(jì)意圖說明：通過對主題圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使學(xué)生初步體會計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。1.（媒體出示課本P49例1情境圖。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計(jì)算？你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。8＝，媒體出示算式并板書。（學(xué)生同桌活動。師：你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?6247。8＝7。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。（教師邊小結(jié)邊板書商和口訣。（學(xué)生獨(dú)立解答。7＝8（面），想口訣：七（八）五十六。）（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時(shí)，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個除法算式的商。師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學(xué)問題，那么第二組、第三組的問題你們能獨(dú)立解決嗎？請?jiān)囈辉嚒＃?）交流核對，說說用了哪句口訣來算的？（教師板書算式和口訣。在求商的時(shí)候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。]三、聽兒歌。]四、練習(xí)練習(xí)一：1.（媒體出示課本P49頁做一做）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（點(diǎn)擊題目媒體出示答案。）2.（媒體出示）小鳥回家。）[設(shè)計(jì)意圖說明：鞏固用口訣求商的本領(lǐng)，通過比一比將枯燥的計(jì)算變得有趣，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。練習(xí)二：解決問題（媒體出示）二年級電腦小組共有24人,如果3人合用一臺電腦,需要幾臺?如果現(xiàn)在有6臺電腦,你打算怎么安排? [設(shè)計(jì)意圖說明：解決問題與實(shí)際生活相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。在做除法時(shí)，只要能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，就能很快算出商了。8＝（7）口訣：（七）八五十六 56247。7＝（7）口訣：七（七）四十九 可以擺多少行？ 27247。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)?！坝?的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會用9的乘法口訣正確求商。四、說教法、學(xué)法說教法：本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用9的乘法口訣求商。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí) 間充分還給學(xué)生，