【正文】 重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對(duì)話。教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。如在體會(huì)父親教育“我”的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：父親：不情愿永生的眼睛母親：遵從遺愿關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)女兒：主動(dòng)捐獻(xiàn)……《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、說教材本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。將這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)。20xx年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。昨天，琳達(dá)的父母、女兒無私的捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，今天又有這么有愛心的人捐獻(xiàn)了自己的器官，相信明天會(huì)有更多的人加入到這一行列當(dāng)中來，永生的眼睛，折射出的是人性的善良與美好，昭示了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神必將世代相傳，永不泯滅。她的大部分器官成功地移植給了芬蘭、比利時(shí)、法國等國的八位患者，使他們重獲新生。現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生……永生的僅僅是他們的角膜嗎？生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神琳達(dá)一家的感人故事，在延續(xù)著，典型事跡：【1】鄧小平爺爺逝世之后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民?，F(xiàn)在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈(zèng)角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，會(huì)和她的母親有怎么的對(duì)話呢？溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道：“角膜移植非常成功。（出示投影）配樂朗讀沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。）（四）在這一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！父親還留下了什么？填空：父親留下的是————————，（光明）是—————————是（家人的幸福）———————，是——————————————————（關(guān)愛他人的美德），是……三、情感延伸課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。）（再次使用“驕傲”，表達(dá)“我”對(duì)女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。）“這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。”溫迪驕傲的是什么？你從中體會(huì)出什么？（溫迪得知捐獻(xiàn)角膜后，不但沒有“痛苦難忍”，反倒為自己親人幫助他人而感到自豪。（三）其實(shí)，父親的話不止使我受到了感染，對(duì)琳達(dá)的女兒也產(chǎn)生了積極的影響。（盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪）（盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)）我聽了父親的話會(huì)有什么想法？指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人們多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？抽生讀一個(gè)盲童重見光明，得到了快樂，她的家人也快樂，她的快樂會(huì)影響周圍的人，越來越多的人的到了歡樂，那我們?cè)趺赐ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來呢？男生讀，女生加入讀。練讀：讀出父親的自豪與驕傲，也讀出你對(duì)父親的敬仰。反應(yīng)病人康復(fù)之后做貢獻(xiàn)（畫畫、看到美麗的景象、更好地孝敬父母、照顧妻兒、成為舞蹈家、音樂家……為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)）當(dāng)父親身體的一部分給別人帶來這么多的時(shí)候，父親自己會(huì)有什么感受：自豪與驕傲（4）指導(dǎo)朗讀：由此可見，父親認(rèn)為，捐獻(xiàn)自己身體的一部分是一件自豪與驕傲的事情，是一件意義的事。這是對(duì)自身而言。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。（4）她的觀點(diǎn)代表了現(xiàn)在許多人的觀點(diǎn)，說說你調(diào)查周圍人對(duì)器官捐贈(zèng)的看法。師：看了這個(gè)題目后，你有那些疑問呢？永生是什么意思？眼睛怎樣才能得到永生？：誰的眼睛獲得永生？……課文題目為什么叫《永生的眼睛》？二、探究學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文寫了誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)時(shí)，“我”的態(tài)度有哪些變化？交流：母親、父親不情愿遵從遺愿我為什么開始不情愿呢？（1）愛媽媽：你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽？媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。師：（教師朗誦）這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼睛角膜移植手術(shù)，重見天日之后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫下來的？大家想知道是誰為他捐贈(zèng)了角膜的嗎？讓我們走進(jìn)課文《永生的眼睛》。正文：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1一、情景導(dǎo)入，激趣揭題（小提琴曲：愛的禮贊）出示詩歌：你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。（板書課題）齊讀。（2）引導(dǎo)體會(huì)：“這樣”對(duì)待，是怎樣對(duì)待？聯(lián)系下文看，她以為這樣?jì)寢尵筒荒芡暾仉x去了，（3）引導(dǎo)感情朗讀，讀出“我”對(duì)媽媽的愛。那么，“我”的態(tài)度為什么由不情愿，轉(zhuǎn)變成遵從父親的遺愿呢？是什么讓她有這么大的轉(zhuǎn)折呢？讓我們讀讀課文，看看哪些話，打動(dòng)了她的心？（一）（1）出示父親的話：“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分?！保?）引導(dǎo)體會(huì)：你對(duì)這句話有什么體會(huì)？體會(huì)“為什么說你能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分”引導(dǎo)：你都給予別人什么了？這些東西與你自身的一部分相比，有什么不同？給了別人的那些禮物，或是金錢呀，可以再買，可以再有，唯有身體的一部分，給予了別人，就不可能再有了，因而是珍貴的。我們?cè)倏?，?duì)別人而言，如果你自身的一部分捐獻(xiàn)給了別人，可能給他帶來什么？（一個(gè)眼角膜給別人帶來光明、一個(gè)腎臟給別人帶來健康、一個(gè)心臟給別人帶來的是生命……而這些，是病人花多少錢也買不到的）因此，對(duì)自己而言，對(duì)別人而言，你自身的一部分，都是最珍貴的）（3）理解“有意義”你覺得父親這樣做的意義在哪？啟發(fā)學(xué)生想象：病人、病人家人的39。從中體會(huì)出父親是怎樣的一個(gè)人？（為別人著想，以幫助別人為快樂，關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)）這樣的人讓人敬仰。練習(xí)背誦（二）還有什么話打動(dòng)了“我”的心呢？“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。小結(jié)：父親的話再一次讓我感受到了他以幫助別人為快樂的品質(zhì)，他的言行感化著琳達(dá)，使琳達(dá)由不情愿捐獻(xiàn)母親的眼角膜到遵從父親的遺愿捐贈(zèng)了眼角膜。（板書：女兒）體會(huì)兩個(gè)驕傲：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。從溫迪的言語，表明她對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確認(rèn)識(shí)，閃耀著她思想的光芒。”我為女兒的什么驕傲？可聯(lián)系上文理解：（你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓我們重見天日。與前文14歲的“我”進(jìn)行對(duì)照，形成對(duì)比，從而引發(fā)讀者的深刻思考。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。師：（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，聽了之后有新感受嗎？（板書：女兒：主動(dòng)捐獻(xiàn)師：課前的那首詩就是獲得溫迪捐贈(zèng)的角膜的人寫出來的。讓我們一起讀課題——永生的眼睛?！?】戴安娜王妃在彌留之際用極其微弱的聲音做出了捐獻(xiàn)器官的決定?！?】深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見光明……【4】捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在20xx年把生命的一部分回饋給病危的母親。四、布置作業(yè)：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待者。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。替重見天日的角膜受者寫一封感謝信。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。在理解有關(guān)父親的第二處語言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來體會(huì)父親崇高的思想境界。二、說教法器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問題。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，讀出人物的感情。在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會(huì)。四、說教學(xué)過程這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。a、投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？b、投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？c、把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱腵感悟。a、引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？b、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。大膽評(píng)議，深化感受評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗?，他們?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？【教學(xué)過程】一、閱讀資料，交流感受教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：（投影出示）資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官?？戳诉@兩段資料，心中有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？二、熟讀精思，探究文本這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。①投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？②投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的39。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。（出示投影）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。信上寫道：“角膜移植非常成功。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4教材分析：這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個(gè)讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理