人教九下生于憂患，死于安樂教案9-展示頁(yè)
2024-12-15 11:25本頁(yè)面
【正文】 理，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)； ⒋體會(huì)層層推理的論證方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句的含義，理解逆境成才的道理。 理解“生于憂患，死于安樂”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自學(xué)一節(jié)課，交流探討、反饋一節(jié)課。 二、 預(yù)習(xí)過程 自讀課文 12 遍，劃出生字、生詞和文中精彩的句子，然后查、寫、記生字詞。 了解“孟子”及《孟子》，并進(jìn)一步讀課文。 （ 2） 誦讀課文?？梢蝗俗x，也可合作；坐著、下位讀都可。可獨(dú) 立完成，也可小組合作完成，注意特殊字詞的用法和含義。教師可強(qiáng)調(diào)以下問題： （ 1） 作者想告訴我們什么？本文的中心論點(diǎn)又是什么？ （ 2） 作者是如何闡明自己的觀點(diǎn)的？ 自由交流，解決疑難。 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 引題。（誰(shuí)能說說“生于憂患，死于安樂”是什么意思？） 學(xué)生簡(jiǎn)介作者與作品。后人將他和 并稱為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1