【正文】 就說明整數(shù)的運算定律在分數(shù)運算中同樣適用,應(yīng)用運算定律可以使一些分數(shù)的運算簡便。30（+）=30=25（處）答：我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有25處。30 +30=21+4=25（處）答：我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有25處。師：老師提出了一個問題我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？請先獨立思考，然后小組合作交流。師：做完了上面的題你們有點累，休息一下，欣賞一下我國被列入世界遺產(chǎn)的部分名勝古跡吧！師：欣賞過后，你為我們的祖國自豪嗎？師：老師帶來了有關(guān)它們的信息，我們來看一下。三、合作探索，發(fā)現(xiàn)分數(shù)運算定律。（同學(xué)說，老師修改）師：我們會做簡單的分數(shù)四則混合運算，那么再復(fù)雜一點的會做嗎？（會）做題時我們不但要知道他們的運算順序，還要做到認真計算。=1 = 247。=1247。師：現(xiàn)在老師要考考你們的眼力，看看下面的題錯在哪里？幻燈片上出現(xiàn)兩道題2+ 247。（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面，練習(xí)鞏固，掌握分數(shù)混合運算順序。師：猜想：分數(shù)、整數(shù)四則混合運算的順序有什么聯(lián)系？生：分數(shù)四則混合運算和整數(shù)四則混合運算的順序相同師：誰能說一下分數(shù)四則混合運算的運算順序？生：（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算（乘除），再算第一級運算（加減）。師：我列的綜合算式272 +4誰和老師的一樣舉手示意（好多孩子都舉起了手）師：同學(xué)們看這道算式，里面含有分數(shù)并含有乘、減運算，我們稱這樣的算式為分數(shù)四則混合運算。272 =68（公頃）再算故宮的占地面積。，感知運算順序。中國地大物博，中國的許多名勝古跡被列入世界遺產(chǎn)，其中北京的天壇和故宮就是世界遺產(chǎn)中的文化遺產(chǎn)。教具、學(xué)具準備：多媒體、課件。教學(xué)重點、難點：理解和掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算。理解并掌握整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用?？谒?。（2）完成教材第34頁；練習(xí)七的第1—8題。計算。（1）20米是（）米的五分之二，20米的五分之二是（）米，20米的五分之二是56米的。變式練習(xí)。（5）分析運算順序。（2）學(xué)生明確題意。二、教學(xué)實施例3。4 165－37 46 50[(900－90)247。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入筆算下面各題。教學(xué)重難點：重點：掌握分數(shù)四則混合運算的順序。能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高綜合解題的能力。第一篇：《分數(shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計分數(shù)四則混合運算是是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，分數(shù)加減混合運算、乘除混合運算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。下面給大家分享《分數(shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《分數(shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認真審題、準確計算的好習(xí)慣。難點：正確計算分數(shù)四則混合運算。24247。9]計算下面各題。（1）老師整理情境中的信息。（3）學(xué)生分析題目并解答（4）老師提問：可以列綜合算式嗎？小組討論并匯報，如何列綜合算式。師問：這兩道算式里分別含有幾級運算？應(yīng)該先算什么，再算什么？鞏固練習(xí)，完成教材第33頁“做一做”。分數(shù)、小數(shù)混合運算：三、課堂作業(yè)設(shè)計填空。（2）（）噸的四分之三比8噸還多1噸。（1）完成教材第32頁“做一做”的第3題。四、課堂作業(yè)設(shè)計在里填上運算符號，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?！斗謹?shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：能結(jié)合具體情境，理解和掌握分數(shù)四則混合運算順序，并能夠正確進行計算。在解決問題的過程中，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解并掌握整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情景圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。今天老師帶來了兩張?zhí)靿凸蕦m的圖畫，同學(xué)們欣賞一下他們的雄偉吧！欣賞完圖片，老師還帶來了一些關(guān)于他們的信息北京天壇的占地面積約是272公頃，北京故宮的占地面積比天壇公園的四分之一多4公頃生：閱讀信息師：你得到哪些數(shù)學(xué)信息生：知道天壇公園的面積為272公頃，北京故宮的占地面積比天壇公園的四分之一多4公頃生：根據(jù)故宮的信息可以知道是把天壇公園的面積看成單位“1”師：信息有了，還缺少問題，你能根據(jù)信息提出問題嗎？生：北京故宮的占地面積大約是多少公頃？老師和同學(xué)共同畫線段圖進行解析師：同學(xué)們拿出筆，列出算式并和你的同桌說一說你的理由二、自主探究，掌握分數(shù)混合運算的順序。老師巡視生1：先算天壇公園占地面積。68+4=72（公頃）答：北京故宮的占地面積大約72公頃。出示課題：分數(shù)四則混合運算師：272 +4這道題先算什么呢？生：先算乘再算加師：對，從我們剛才的分式中就可以看出，同學(xué)們回憶一下我們原來學(xué)習(xí)的整數(shù)四則混合運算的運算順序是什么？生：（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算（乘除），再算第一級運算（加減）。師：知道了分數(shù)四則混合運算的順序，拿出你的練習(xí)本試一試吧？1+ +同學(xué)們都能按順序做題但對于第1題的答案會出現(xiàn)1的情況，對于這樣的現(xiàn)象提出點評和正確寫法。2+ [1(+)]247。1 =(+)247。=同學(xué)們能找出它們錯在哪里?？聪旅娴念}，找四名同學(xué)做，下面的同學(xué)一組做一道。，提出數(shù)學(xué)問題。截止2004年底，我國擁有世界遺產(chǎn)30處，其中文化遺產(chǎn)占，自然遺產(chǎn)占，其它遺產(chǎn)占。生1：先算我國的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處，再算他們的和。生2：我是先算我國的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國世界遺產(chǎn)總分數(shù)的幾分之幾，再算一共有多少處。，發(fā)現(xiàn)運算定律。師：我們試一試用簡便方法計算下面的題師：通過上面的例題，老師總結(jié)了一下分數(shù)四則混合運算的小秘訣知識巧記分數(shù)四則混合算，運算順序記心間；乘加乘減無括號，加減在后乘在先；有了括號序改變，加減在后乘在先；混合式題算準確，明確順序是關(guān)鍵。師：同學(xué)們坐好。通過讓學(xué)生小組合作、說一說，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。重點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序。教具準備：課件。同學(xué)們，我國的世界遺產(chǎn)你去過那里？（生說）今天，請跟老師一起走進天壇。(課件出示視頻，問題：天壇比紫禁城多多少萬平方米？)（1）獨立解答生匯報：273273247。（2）小組合作師：這道題的運算順序是什么？同桌之間說一說整數(shù)的運算順序。（3）生單獨匯報師：誰把知道的說給大家聽？(生匯報)二、自主探究 獲取新知（一）分數(shù)混和運算的順序談話：老師這里還有些關(guān)于天壇的資料，我們來了解一下。（獨立解答）師：誰愿意到前面來匯報一下？讓學(xué)生到前面展示不同的方法，并分別說出自己的解題思路。（2）2721／4+4=68+4