【正文】 示2個(gè)十的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（貼出：一個(gè)十是10）師：再加一捆呢？生：20支。師：那這一捆就是幾支呢？生：一捆就是10支。你們看，青青的媽媽也給青青準(zhǔn)備了很多鉛筆呢?。ǔ鍪荆煟阂还灿卸嗌僦?？生：10支。在本節(jié)課中，我特別注意了這一點(diǎn)，加上課件的引用實(shí)際效果好一些。這是以后千以內(nèi)數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)和多位數(shù)讀寫的直接基礎(chǔ)?？梢栽趯憯?shù)后，要求學(xué)生把寫出的數(shù)讀一讀，說說為什么這樣讀。究竟怎樣做呢？我認(rèn)為：一是可以在計(jì)數(shù)器上分別撥出四十、八十、一百，讓學(xué)生自己嘗試寫出來，再交流怎樣寫的，獲得整十?dāng)?shù)的寫法。3．寫數(shù)、讀數(shù)應(yīng)主要讓學(xué)生自己完成。在十位上數(shù)滿10顆（即數(shù)到一百）時(shí)，不要采用直接說明的方法揭示數(shù)位，可以讓學(xué)生思考：十位上滿10顆是一百，要怎么撥？前一位就是什么數(shù)位？再根據(jù)學(xué)生的思考撥珠、揭示“百位”。應(yīng)該說通過數(shù)數(shù)生成“百位”的方式是好的。在認(rèn)識三十、六十時(shí)，可以讓學(xué)生借助直觀十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)十、二十、三十……，分別認(rèn)識3個(gè)十是三十、6個(gè)十是六十；學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，不能僅拿出五十、七十，“舉起來看一看”，應(yīng)該要求數(shù)出五十、七十放在桌面上，每次都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)十、二十、三十……，并追問為什么是五十、七十，并在此基礎(chǔ)上概括出“幾個(gè)十是幾十”。除此以外，還有需要改進(jìn)的地方。要從層次目標(biāo)出發(fā)、圍繞知識本質(zhì)設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生需要通過思考和探究、討論和交流來理解所學(xué)內(nèi)容。課堂需要互動(dòng)（師生之間、生生之間的互動(dòng)），但簡單問答式對學(xué)生來說并沒有促進(jìn)思維的作用，會(huì)影響學(xué)生對知識的理解和思維的發(fā)展，因?yàn)樗恍枰獙W(xué)生主動(dòng)尋求、思考知識間的聯(lián)系，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)成份去認(rèn)識所學(xué)數(shù)學(xué)知識的屬性、本質(zhì)，去感受知識是怎樣生成和發(fā)展的。這些都是好的做法。其中認(rèn)識“一百”做得比較具體，讓學(xué)生看到“（9個(gè)十）再添1個(gè)十”是10個(gè)十，捆成一大捆是“一百”，清晰地感受10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十。當(dāng)然，課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要學(xué)生建立“十“的概念，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、抽象概括的能力還有語言表達(dá)能力，因此在教學(xué)中我們不能只僅僅滿足于學(xué)生會(huì)做題目，在課堂教學(xué)中仍然有許多需要探討和不斷改進(jìn)的地方?！边@是一個(gè)小朋友的回答，也是班上絕大多數(shù)小朋友心里的想法，在一系列的訓(xùn)練之后，我給學(xué)生稍微一提示，小朋友馬上就說出了小結(jié)的話：有幾捆小棒就是有（幾十）根了。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，鑒于學(xué)生已經(jīng)對整十?dāng)?shù)有了一定的感知，課的一開始，我就直接在PPT上出示了三捆小棒，讓學(xué)生說一說是多少根，果不出所料，很多學(xué)生馬上就說出是30根小棒。四、總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)：“想想做做”第5題。2． “想想做做”第7題。6．在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。再把撥出來的數(shù)寫出來。說一說你是怎么撥的。1．小朋友認(rèn)識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2．教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（3）組織交流。（1）讓學(xué)生猜猜有幾十顆。（1）小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數(shù)）（2）交流： 怎么數(shù)出來的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2． “想想做做”第2題。青椒還有一個(gè)問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？ 你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？請小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書： 10個(gè)十是一百）7．剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。（3）反饋： 根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。5．（1）像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2）學(xué)生活動(dòng)。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。（2）還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。3．反饋： 時(shí)間到！請放下手中的小棒。（投影出示十枝鉛筆圖）2．小山羊買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3．小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？ 小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）二、教學(xué)例1，感知整十 1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。計(jì)數(shù)器，小棒 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來看一段動(dòng)畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識整十?dāng)?shù), 理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。第三篇：認(rèn)識整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識整十?dāng)?shù)主備教師： 課時(shí)編號： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第24～26頁的內(nèi)容認(rèn)識整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫整十?dāng)?shù)和一百。撥、去50時(shí)都用左手食指。附:指法:撥40時(shí)用左手拇指。如果要增加難度,家長可以同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)整十?dāng)?shù)。家長出示1個(gè)整十?dāng)?shù)(珠碼卡),幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:點(diǎn)點(diǎn)頭。游戲準(zhǔn)備:珠碼卡?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生獨(dú)立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？“想想做做”第7題“想想做做”第8題四、總結(jié)反思師：今天我們又認(rèn)識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識的數(shù)有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)板書：認(rèn)識整十?dāng)?shù)10個(gè)十是一百4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100百 十 個(gè)百 十 個(gè)第二篇：珠心算教案：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識游戲名稱:做動(dòng)作。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位——百位。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個(gè)數(shù)。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。讀寫整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會(huì)解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個(gè)十，是多少。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——12原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程，理解整十?dāng)?shù)的組成。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。第一篇：《認(rèn)識整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源：配套教學(xué)光盤；教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。二、活動(dòng)探究認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：3……10（多媒體）（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。游戲目的:鞏固整十?dāng)?shù)的珠印象。游戲玩法:家長和幼兒同玩。建議:家長和幼兒要事先定好10——90整十?dāng)?shù)的相應(yīng)動(dòng)作。但要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定。去40時(shí)用左手食指。撥、去60、70、80、90時(shí)都用左手食、拇指同時(shí)進(jìn)行。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。）1．小鴨買1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？ 怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始！2．教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。（1）請一個(gè)小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。（學(xué)生上臺(tái)前展示）（3）請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。4．（1）現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。（3）反饋： 請兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2）學(xué)生活動(dòng)。6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎？投影出示三個(gè)人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。三、練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識 1． “想想做做”第1題。3． “想想做做”第3題。（2）提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。四、教學(xué)例2，認(rèn)識數(shù)位 出示計(jì)數(shù)器。3．你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。4．再請小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個(gè)十，是幾十。5．還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。五、練習(xí)鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？1． “想想做做”第6題。先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。第四篇：認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思1《認(rèn)識整十?dāng)?shù)》是一年級下學(xué)期的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從1數(shù)到20，并且知道把10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2捆表示2個(gè)十的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。當(dāng)然只會(huì)說出數(shù)量是不夠的，于是我又問他們“你是怎樣又快又對的說出是30根小棒的呢？”有學(xué)生回答“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了一捆小棒就是10根，所以3捆小棒就是3個(gè)10根，也就是30根了。在此，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)一步建立“十”的概念。認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思2從教學(xué)過程看，首先注意通過直觀方法引導(dǎo)學(xué)生感悟整十?dāng)?shù)的意義，認(rèn)識數(shù)的組成，具體認(rèn)識幾個(gè)十是幾十，以求形成整十?dāng)?shù)的概念。其次注意借助直觀體會(huì)寫數(shù)的方法，用計(jì)數(shù)器撥珠了解幾十怎樣寫出來。就本課而言，我覺得一問一答式的方式多了。有效的互動(dòng)是需要提供思維空間的，要特別注意所提的問題要有思維性。這既用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。1．加強(qiáng)數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識數(shù)的實(shí)際意義。2．認(rèn)識數(shù)位的活動(dòng)再適當(dāng)加強(qiáng)一些。但可以加強(qiáng)一些。這樣學(xué)生不僅了解右邊起第三位為什么是百位，還可以體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，體會(huì)由于數(shù)數(shù)的需要產(chǎn)生了新的數(shù)位。對于整十?dāng)?shù)，學(xué)生已經(jīng)有了寫、讀20的經(jīng)驗(yàn)，不必用問答式的方式由老師自己板書寫數(shù)。二是寫數(shù)后應(yīng)該讓學(xué)生讀數(shù)，認(rèn)數(shù)不讀數(shù)是不行的。三是適當(dāng)歸納整十?dāng)?shù)的寫法和讀法，使學(xué)生明確：幾十就在十位上寫幾，個(gè)位上沒有單位直接寫0；十位是幾就讀幾十，個(gè)位上0不讀。認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思3《認(rèn)識整十?dāng)?shù)》是一年級下冊的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已初步走上軌道，但最近卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性沒有以前高了，或許是自己少了學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)那份呵護(hù)學(xué)生積極性的舉措，比如發(fā)言積極的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，帶著熱情洋溢的笑臉給學(xué)生上課，課堂上多表揚(yáng)，少批評。片斷一：師：新學(xué)期來到了，爸爸媽媽一定給我們小朋友準(zhǔn)備了好多學(xué)習(xí)用品。師：我們一起數(shù)一數(shù)，象這樣滿10支我們可以怎么樣呢？生：滿十支可以捆成一捆。師：我們就說1個(gè)十是10。師：你是怎么知道的呢？生：因?yàn)?個(gè)十是20。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”，這也是本節(jié)課的生長點(diǎn)。所以本節(jié)課始，我通過創(chuàng)設(shè)新學(xué)期爸爸媽媽給小朋友準(zhǔn)備鉛筆這一生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立“十”的概念。認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)反思4一、抓住學(xué)生的““最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”。所以在對“十”和“二十”略作復(fù)習(xí)后，可以直接給出3捆小棒，讓學(xué)生說說 3捆小棒是多少根，是怎么知道的？而無須每10根捆一次，一直捆到10捆。所以要根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，有效地進(jìn)行教學(xué)。每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都到達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，而且環(huán)與環(huán)之間要有連接點(diǎn)，并呈現(xiàn)逐步提升要求的趨勢。學(xué)生在認(rèn)識“幾個(gè)十是幾十”的同時(shí)對整十?dāng)?shù)的意義