【正文】 排列規(guī)律，同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動、合作、討論等活動探索新知。觀察討論，互動合作法。四、教法和學(xué)法激發(fā)學(xué)習興趣，體會數(shù)學(xué)就在身邊興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)例1的循環(huán)排列規(guī)律。感受數(shù)學(xué)的價值，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。經(jīng)歷尋找、分析、發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律的過程，知道生活中事物存在循環(huán)排列的規(guī)律。這部分內(nèi)容與一年級下冊的內(nèi)容一樣，活動性和探究性比較強，注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考和探究的方式學(xué)習；也可以采取小組交流的方式進行學(xué)習。如尋找聯(lián)歡會情境中裝飾的彩花和彩旗的排列規(guī)律等。與一年級下冊教材相比，本節(jié)課最大的變化是圖形的排列較復(fù)雜，主題圖形的排列呈現(xiàn)循環(huán)變化，這是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨立設(shè)計出有規(guī)律的圖案，進行小組合作交流。教材的主題圖設(shè)計了小東家廚房裝修的畫面，墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律?！墩乙?guī)律》的說課稿4一、教材分析；本課時教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容。談話：把2件上衣和3條裙子進行搭配，可先用上衣進行有序搭配，也可先用裙子進行有序搭配。（2）選裙子，配上衣。學(xué)生活動，教師巡視。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）理解方法。提問：大家觀察后，你喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么？學(xué)生交流，體會有序搭配是比較好的方法。指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。要求：同桌兩人合作，一人搭配，另外一人記錄。（二）合作探究，體會有序合作探究。（板書：搭配）[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境，這樣從學(xué)生喜歡的旅游活動談話導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察自己觀察和思考，產(chǎn)生問題懸念，達到“不憤不發(fā)”的狀態(tài)。學(xué)生交流，教師操作。還準備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的、藍色的和大紅色的。四、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：海南有許多旅游景點（出示風景圖片），小青和爸爸媽媽想到三亞玩。先用談話導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣和好奇心。三、說教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的特點，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！墩乙?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，抽象概括。學(xué)生在活動中增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習的情感。教學(xué)目標：學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。②經(jīng)歷規(guī)律的再認識，解決稍微復(fù)雜的實際問題，感受規(guī)律的應(yīng)用。本單元分為兩段學(xué)習。）第七部分：引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。多媒體出示如書上練習十，第一題的十二生肖圖，簡單介紹相關(guān)知識，然后讓學(xué)生解答這道題，還可以補充一些問題，如：“小明是小學(xué)生，他和爸爸都屬牛的，他和爸爸可能各是多少歲呢？”等問題。）第六部分：生活問題，挑戰(zhàn)智慧。再讓學(xué)生說一說生活中的有這樣規(guī)律的現(xiàn)象?！拔覀儗σ?guī)律的認識、發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活?！按笞匀恢杏性S多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。本環(huán)節(jié)的第二題，是開放性問題，學(xué)生自己參與提出問題，邊活動邊思考，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。（這個環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生對算理的深入理解，技能逐漸熟練。集體交流時，請幾組拿到實物投影儀上展示，說說是怎樣判斷的。）第四部分：提高練習，加深理解。在這個過程中，我不把自己的觀點強加給學(xué)生，而是用事實說話，讓學(xué)生自己選擇，實現(xiàn)自主建構(gòu)。評講時，讓學(xué)生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。如果學(xué)生不贊成計算方法簡便，可以通過問題：第38盞燈是什么顏色的？第100盞呢？讓學(xué)生體會，計算確實是簡便的方法。特別是18247。重點理解計算方法。讓學(xué)生嘗試解答。）第三部分：初步運用，優(yōu)化策略?；ハ嘟涣?、學(xué)習，體會解題策略的多樣化，感受到合作學(xué)習的重要性。（以上環(huán)節(jié)，學(xué)生探索解決生活情境中的問題。最后，讓學(xué)生比較這三種方法，并說出自己的想法。我讓學(xué)生說說算式里每一個數(shù)的意思，通過不斷追問，讓學(xué)生明白：因為每兩盆花為一組，每組花情況完全相同，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆，是第8組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍色的。第15盆是藍花。把每2盆花看作一組，列式：15247。所以第15盆是藍花。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：畫圖策略，用不同的符號表示藍花和紅花，一直畫到第15盆花，是藍花。這時，我注意每個小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的策略，并幫助有困難的同學(xué)。讓學(xué)生獨立思考這樣的一個問題：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？給他們充足的時間。）第二部分：自主探索，交流策略。（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這是其中的一個美麗場景，并讓學(xué)生說說從圖中能看到什么？盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗是按什么規(guī)律擺放的？”根據(jù)學(xué)生回答，進行提煉，如：盆花2盆為一組，每組都是一藍一紅，情況完全相同。說明：“國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展。第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。（六）生活問題，挑戰(zhàn)智慧。（四）提高練習，加深理解。（二）自主探索，交流策略。遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識體驗出發(fā)。緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在運用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度。并營造合作學(xué)習的氛圍，鼓勵他們互相合作。而用計算的方法確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解是本課時的教學(xué)難點。讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗。綜觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對教材的分析，力求達到的教學(xué)目標有這樣的三點：讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。而且在低年級的學(xué)習中，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程?？傊?，這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點設(shè)計的，師生在和諧的教學(xué)活動中各有所得。實踐操作、鞏固新知請學(xué)生當小小設(shè)計師，這個提議對二年級的小學(xué)生來說肯定是個很大的誘惑。自由設(shè)計、深化新知這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在兩個方面：一是將地面圖案鋪滿的教學(xué)設(shè)計，是為了讓學(xué)生再次感知圖形循環(huán)排列的規(guī)律，并為下面例1的畫一畫提供心理上的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生：循環(huán)排列的規(guī)律居然會設(shè)計出這么漂亮的圖案，我也想動手畫一畫。自主探究、發(fā)現(xiàn)新知墻面和地面圖案的內(nèi)容和色彩豐富，都是同學(xué)們平時喜歡的。三、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。說學(xué)法：以人為本，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地、快樂地學(xué)習氛圍。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動、好奇、思維具體形象等特征。二、教學(xué)策略設(shè)計理念：本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習活動的組織者和合作者，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，使他們體驗成功，體驗快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習的內(nèi)心需要。通過數(shù)學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)習的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)目標：讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。正文：《找規(guī)律》的說課稿《找規(guī)律》的說課稿《找規(guī)律》的說課稿1一、教材分析教材編排意圖：二年級下冊第八單元“找規(guī)律”是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上的延續(xù)學(xué)習。一年級下學(xué)期以簡單的周期排列為主，在此基礎(chǔ)上，本單元則以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)習發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重難點發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)方法：對于二年級學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機會，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。新課開始，我以動畫卡通形象米老鼠，唐老鴨，米妮公主，高飛的慶祝圖導(dǎo)入，自然而然地引出本節(jié)課要探究的學(xué)習內(nèi)容——找規(guī)律。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又使學(xué)生產(chǎn)生一種 “這么漂亮的圖案肯定想研究研究的心理”,使學(xué)生很快進入課堂角色，成為學(xué)習的主人，讓他們在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教學(xué)理念。二是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，此環(huán)節(jié)是為了讓循環(huán)排列的規(guī)律走進學(xué)生的身邊，融入學(xué)生的心理，以便于在日后的學(xué)習和工作中進行更好的靈活運用。讓學(xué)生在實際操作中感知再次循環(huán)排列的規(guī)律，對這個知識印象深刻，進行鞏固?！墩乙?guī)律》的說課稿2我準備的內(nèi)容是蘇教版國標本小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊的《找規(guī)律》，這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級教材中學(xué)習了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。所以，學(xué)生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，初步具備了探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。其中的教學(xué)重點是確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形這一探索過程。為突出重點，突破難點，實現(xiàn)上述三維目標，創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生自主探究的情境，鼓勵學(xué)生自主探究。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略。用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習素材，化解教學(xué)難點。我分如下七個主要環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。（三）初步運用，優(yōu)化策略。（五）生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。（七）引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。課一開始，我用課件出示教材例1的場景圖。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生對周期問題有本質(zhì)上的把握。引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師適當指導(dǎo)，深化學(xué)生認識，為下一環(huán)節(jié)的探索作好準備。這個環(huán)節(jié)是本課的重點。等大多數(shù)學(xué)生解決出問題后，組織學(xué)生在小組里交流。小組交流后，組織全班交流。列舉的策略，左起，第5……（也就是序號是奇數(shù)的）盆花都是藍花，第6……（也就是序號是偶數(shù)的）盆花都是紅花。計算策略。2=7（組）……1（盆）。這里，方法3較抽象，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點分析。配以課件，顯示15盆花的分組情況，便于學(xué)生理解算理。如果學(xué)生沒有意識到方法3有更廣泛的適用性，不要急于灌輸給學(xué)生。相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生足夠的時間、空間，有利于學(xué)生形成解決問題的策略。用多媒體課件輔助教學(xué)，化解難點。先出示“試一試”第一題。評價時，展示學(xué)生的不同方法。引導(dǎo)學(xué)生說說算式每一部分的含義。3=6，通過問題：沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色的？得出：每3盞燈為一組，正好6組，第18盞燈正好是第6組的最后一盞，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的。然后，讓學(xué)生練習“試一試”的第二題。（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步認識到計算方法的簡便，實現(xiàn)策略的優(yōu)化。通過幾次練習，學(xué)生進一步理解算理，基本掌握這一方法。先讓學(xué)生獨立完成“練一練”的3，練習后，讓學(xué)生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同，是怎樣確定每組中第32個圖形的？接著，讓學(xué)生用自己帶的圍棋，同桌一組，有規(guī)律地擺一擺，說說第30粒是什么顏色的。還可以對照實物，任報一個序號，讓學(xué)生口答。可以讓學(xué)生把計算的過程記在心里，直接根據(jù)余數(shù)判斷，逐漸提高要求。）第五部分：生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律?！倍嗝襟w播放日升日落、四季更替、月圓月缺等現(xiàn)象?！泵襟w播放霓虹燈、花布、地磚等圖片。（讓學(xué)生感受到這樣的規(guī)律在生活中大量存在，感受數(shù)學(xué)之美，規(guī)律之美，秩序之美。從上一環(huán)節(jié)自然過度到對十二生肖現(xiàn)象的探討。（提供給學(xué)生更富挑戰(zhàn)性、趣味性的問題，也更凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。與學(xué)生一起總結(jié)：通過學(xué)習，有怎樣的收獲？《找規(guī)律》的說課稿3一、說教材：教材分析：《找規(guī)律》是蘇教版課程標準教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容。①讓學(xué)生動手擺一擺學(xué)具，探索兩種物品的搭配，這兩種物品的搭配如何才能做到有序，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實際問題。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點在有序的“找”規(guī)律。學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)初步的符號感。教學(xué)重點、難點：通過觀察，合作探究，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律二、說學(xué)情：四年級的小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗、觀察能力，強烈的好奇心和探索欲望。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和游戲活動，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。因此，我在教學(xué)中將主要采用談話法、小組討論法、游戲法等教學(xué)方法。在探索規(guī)律時，將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的情境，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后，將采用小組合作學(xué)習法，擺學(xué)具，找規(guī)律，對規(guī)律的認識得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者。這次旅游，媽媽給她準備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的。你喜歡什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學(xué)們給她提些建議吧。小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。同桌合作，先把所有的搭配情況都找出來。教師巡視，學(xué)生匯報，同學(xué)演示。