【正文】 出在平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠。大多數(shù)學(xué)生都能很好掌握寫(xiě)詞語(yǔ)不出錯(cuò)，但有極個(gè)別學(xué)生粗心，導(dǎo)致失分。第二篇：三年級(jí)各科期末測(cè)試試卷分析2011—2012學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一、基本情況分析：我班共有學(xué)生22名，本次參考人數(shù)22人，測(cè)試結(jié)果為：及格人數(shù)13人，％，良好人數(shù)為：7人，良好率為：%，優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％。重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。書(shū)寫(xiě)方面。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化的不夠扎實(shí)。孩子審題、解題能力太弱。四、存在問(wèn)題從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有的題失分的地方還很多。這次習(xí)作是從兩個(gè)題目中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)是可以寫(xiě)我的，一個(gè)是可以任意選幾種小動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)童話(huà)故事，大部分孩子都能注意寫(xiě)話(huà)的格式，能按一定的順序?qū)?，把句子?xiě)通順，意思表達(dá)清楚。課外閱讀《墻壁“冒汗”》，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，有部分孩子失分在第1小題 從文中找出近義詞，他們是寫(xiě)的別的和它意思相近的，還有的孩子不會(huì)寫(xiě)的字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范如“耀、漉”，所以失分了。這句話(huà)是課文的第三自然段的第一句話(huà)，在本短文中并沒(méi)有出現(xiàn)，所以孩子們沒(méi)有理解題意，寫(xiě)錯(cuò)的較多。第八題，閱讀大觀園。本題所考的內(nèi)容有：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、讀讀背背、古詩(shī)等內(nèi)容，主要考的是課內(nèi)知識(shí)積累，本題意在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地中讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)中的詞語(yǔ)，課后名言和古詩(shī)的掌握情況。這道題失分較嚴(yán)重，孩子們沒(méi)有讀明白短文的意思，沒(méi)有掌握排列順序的方法，平常練習(xí)得也較少，所以順序排錯(cuò)。被字句改成把字句這道題基本沒(méi)有失分。反問(wèn)句改成陳述句，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握反問(wèn)句改成陳述句方法，有的孩子反問(wèn)詞去掉了，否定詞沒(méi)有去掉，所以失分。修改病句，本句中“立刻”“馬上”意思重復(fù)，孩子們都能修改正確。用下面的詞語(yǔ)組成一個(gè)通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。這道題大多數(shù)孩子都能填正確，有個(gè)別孩子沒(méi)有理解題意，把句子填寫(xiě)了其它的關(guān)聯(lián)詞，所以失分。第一小題中“減輕”這個(gè)詞的反義詞有個(gè)別孩子寫(xiě)的不恰當(dāng)所以失分。第四題，我能按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，共兩道小題。本題主要考多音字和形近字，選形近字大多數(shù)孩子都能選正確，部分孩子把“量（li?ng li224。第二題，我是小小書(shū)法家，拼音寫(xiě)字我最佳。三、答題情況分析：下面就針對(duì)每一道題做具體分析：第一題，我能用正楷字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句，并且做到端正美觀。不及格、不優(yōu)秀的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力較差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。從學(xué)生答卷來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈。二、試題分析：本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。第一篇：三年級(jí)期末試卷分析語(yǔ)文試卷分析一、成績(jī)情況分析：本次期中考試，全年級(jí)共有403人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為343人，℅，及格人數(shù)為397人，℅。從整體上來(lái)說(shuō)還算很理想。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)弄懂題意，學(xué)生都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。這就要求在以后的教學(xué)中，教師要因材施教，既要關(guān)注基礎(chǔ)好的學(xué)生的提升，又要更加關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的盡快入門(mén)。大多數(shù)孩子在書(shū)寫(xiě)詩(shī)句時(shí)能做到占格位置正確，書(shū)寫(xiě)工整，有個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，寫(xiě)成了補(bǔ)充詩(shī)句，所以失分。本題主要考一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)，大多數(shù)孩子都能書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，個(gè)別孩子把“震驚”寫(xiě)成了“正經(jīng)” “情緒”寫(xiě)成“情趣”, 錯(cuò)誤的原因是孩子拼讀拼音的時(shí)候拼錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)，所以失分，第三題，我能在正確讀音或字下面打“√”。ng）力而行”和“悶(m?n mēn)悶不樂(lè)”選錯(cuò)讀音,還有個(gè)別孩子把這兩個(gè)小題丟了，所以失分。我能寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。我能選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。第五題，我能按要求寫(xiě)句子，本題共六小題。孩子們都能按老師教的方法排列順序組成通順的句子，失分原因是有些孩子沒(méi)在“鐵塔這么高”后加逗號(hào)，結(jié)尾沒(méi)加句號(hào)。用“推測(cè)”仿寫(xiě)一句話(huà)，孩子們能把句子寫(xiě)通順，失分原因是部分孩子不能寫(xiě)出根據(jù)什么推測(cè)出什么。仿寫(xiě)“掌聲是，”孩子們失分原因不能寫(xiě)出掌聲是什么，能怎么樣，只寫(xiě)出掌聲是什么了。第六題，我能把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。第七題、我的積累展示，本題共有5個(gè)小題。這道題較為靈活，尤其是考查名言和古詩(shī)時(shí)，并不是讓學(xué)生直接背寫(xiě)，而是換個(gè)角度，個(gè)別學(xué)生只知死記硬背，不會(huì)理解和變通，還有的字孩子不會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范造成失分，非?？上?。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀為選段是《趙州橋》一課，失分較多的是第二小題“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是全文 句，在文中起到 的作用。還有第三小題“這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)”在文中畫(huà)出來(lái)，大多是孩子畫(huà)的句子不全所以失分。第九題，習(xí)作歡樂(lè)谷。