制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)-展示頁(yè)
2024-10-15 22:22本頁(yè)面
【正文】 會(huì)環(huán)境中可利用的課程資源。新教材在內(nèi)容安排上具有較大的彈性，教師在使用時(shí)必須要進(jìn)行加工處理，一方面教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面教材上較為概要或沒有的內(nèi)容需要適當(dāng)展開或補(bǔ)充，如何取舍增補(bǔ)，都需要教師去深入探討分析。首先要找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心概念是什么，即教學(xué)的重點(diǎn)；其次要理清數(shù)學(xué)核心概念背后的數(shù)學(xué)核心思想是什么；后是分析數(shù)學(xué)的思維方式，以及研究問題、解決問題的方法有哪些，了解學(xué)生。按我校的現(xiàn)狀，教師應(yīng)考慮達(dá)到較高層次的教學(xué)目標(biāo)。在制定第三、四層次的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要仔細(xì)研讀，深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程總目標(biāo)和課程的具體目標(biāo)，充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹，兼顧數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及具體的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的特點(diǎn)。這是一個(gè)將宏觀目標(biāo)（第一、二層次的目標(biāo)）逐級(jí)細(xì)化為具體目標(biāo)的過程，最終要把它們落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)之中。因此課程目標(biāo)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)。這些目標(biāo)被分解到不同的學(xué)科中去實(shí)現(xiàn)，并由學(xué)科專家制定出學(xué)科課程目標(biāo)及不同學(xué)段（小學(xué)、初中）的課程目標(biāo)（第二層次的目標(biāo)）。還要注意把握以下關(guān)系。制定教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)應(yīng)是：解讀課標(biāo)、研讀教材、了解學(xué)生。第一篇：制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)實(shí)施前必需的準(zhǔn)備工作，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)又是其中的關(guān)鍵部分，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。它關(guān)系到課堂教學(xué)模式的選擇、教學(xué)策略和教學(xué)媒體與環(huán)境的合理組合和運(yùn)用、對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、也關(guān)系到數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和國(guó)家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。一、直接依據(jù)和層次設(shè)計(jì)課標(biāo)是指導(dǎo)性文件，其中的理念、目標(biāo)和實(shí)施建議都起著重要的指導(dǎo)作用，應(yīng)該認(rèn)真研讀。教學(xué)目標(biāo)制定的層次設(shè)計(jì)應(yīng)包括：整體性設(shè)計(jì)——總體的全程式目標(biāo)；連續(xù)性設(shè)計(jì)——階段的遞進(jìn)式目標(biāo)；針對(duì)性目標(biāo)——具體的彈性類目標(biāo)。關(guān)系把握： 底線與高標(biāo) 改變： 統(tǒng)一要求具體與滲透 簡(jiǎn)單扎實(shí)寫實(shí)與寫意 思維定勢(shì)國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的總目標(biāo)是最高層次的目標(biāo)（第一層次的目標(biāo)）。課程目標(biāo)既體現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)總目標(biāo)的要求，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、社會(huì)的需求和學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程開發(fā)的有關(guān)價(jià)值取向。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要將本學(xué)段的課程目標(biāo)分解成單元或章的目標(biāo)（第三層次的目標(biāo)），并要進(jìn)一步分解和制定節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)（第四層次的目標(biāo)）。我們?cè)谶@一工作中要注意：在充分理解第一、二層次宏觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)高層次的目標(biāo)創(chuàng)造性地?cái)M定可操作、可實(shí)現(xiàn)的各層次
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