七年級實際問題與一元一次方程教案-展示頁
2024-10-15 15:09本頁面
【正文】 化為(1+25%)x(1m%)=xⅥ 由學生努力解決這種含有兩個未知數(shù)的方程，并做演示講解Ⅶ 老師分析兩個未知數(shù)之一在該題中起一個解釋說明的作用Ⅷ 方程簡單變形為(1+25%)(1m%)=1問題得以解決第三大部分探究2：，含油率為40%。教學準備：幻燈片出示探究題目，三四個可供標價的紙板教學過程：一、引入新課做一個游戲：可以讓同學自己當一回老板：進一次貨(例如：1000元)→→→→→→做一標價→→→→→→根據(jù)實際做出調(diào)整(沒人買怎么辦?搶購一空補貨又應怎么辦?)→→→→→→調(diào)整后進行銷售→→→→→→能算出是虧還是贏嗎，進而得出利潤率等數(shù)量之間的計算方法。解決問題：能利用一元一次方程解決商品銷售中的一些實際問題二、過程與方法：.經(jīng)歷“探究”的活動，激發(fā)學生的學習潛能，?促使他們在自主探究與合作交流的過程中，理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能，、情感態(tài)度與價值觀目標：，列出不同的方程，、學會與人交流，通過實際問題情景的體驗，讓學生增強學習數(shù)學的興趣。當t在不同時間范圍內(nèi)取值時，列表說明按方式一和方式二如何計費。若學生已經(jīng)對問題進行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導學生更合理地解決問題。3對問題的深入探究問題3：通過大家的討論，你對電話計費問題有什么新的認識?師生活動：教師提出問題，學生思考回答。若學生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進一步引導學生對分類的關鍵點、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進一步的探究。問題2：你覺得哪種計費方式更省錢呢?師生活動：教師提出問題，學生思考回答。2對問題的初步認識問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費方式：黑龍江教師招聘考試教學設計:《實際問題與一元一次方程》你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?師生活動：教師提問，學生思考，回答。【難點】建立電話計費問題的方程模型?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。第一篇：七年級《實際問題與一元一次方程》教案七年級《實際問題與一元一次方程》教案一、教學目標【知識與技能】能利用方程解決實際問題?！具^程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費變化情況。二、教學重難點【重點】建立電話計費問題的方程模型。三、教學過程導入新前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實際問題進行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實際生活中的應用。教師對回答的方式適當給予提示，如“月使用費的比較”“超時費的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學生通過計算回答相應的費用。根據(jù)學生的回答情況，教師適當加以引導：若學生回答計費方式以一或計費方式二省錢，可發(fā)動其他學生通過舉例等方式加以質(zhì)疑。討論后安排學生再次思考，可適當討論。根據(jù)學生的回答教師適當加以歸納引導：若學生還沒有明確的分類，則引導學生思考“你可以確定哪一個時間區(qū)間內(nèi)兩種計費的比較結(jié)果?”，從而引導學生進行分類。問題4：設一個月內(nèi)用移動電話主叫為tin。第二篇：實際問題與一元一次方程教案實際問題與一元一次方程教案教學目標：一、知識和技能：㈠知識目標：通過對典型實際問題的分析，、在學生根據(jù)問題尋找相等關系、根據(jù)相等關系列出方程的過程中，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題、使學生在方程的概念“含有未知數(shù)的等式”指引下經(jīng)歷把實際問題抽象為數(shù)學方程的過程，認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，初步體會建立數(shù)學模型的思想.㈡能力目標：數(shù)學思考：能結(jié)合實際問題背景發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。體驗到實際問題“數(shù)學化”：：找到問題中的數(shù)量關系,將未知數(shù)參與其中的代數(shù)式用 “=”連接起來，：明確問題中的數(shù)量關系，：新授課課時安排：一課時教學方法：啟發(fā)式講授，與學生探索相結(jié)合，情境教學法。(1)商品利潤=商品售價商品進價.(2)商品利潤率=.(3)打x折的售價=原售價.二、新授第一大部分探究1：，其中一件盈利25%，?另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧?①由學生借以往經(jīng)驗解決(極有可能使用四則運算),作出判斷.②要求應用方程再讀題過程中引導學生發(fā)現(xiàn)待用數(shù)量: 某商店的某一時間以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，?另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧?③由“盈利25%”和“虧損25%”④學生自主修整完成該方程,：設????????————————=——????????????????答：????????.另外:求出方程的解后，：不要認為一件盈利25%，一件虧損25%，結(jié)果不盈不虧，隨堂練
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