七年級語文期末考試質量分析-展示頁
2024-10-15 15:01本頁面
【正文】 一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。本次考試采取了三鎮(zhèn)六校聯(lián)合考試，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對學校的教育質量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。我相信：有領導的理解，有各位老師的支持，有我自身的努力，我的語文教學成績定將更上一層樓。利用小組合作的形式，實現(xiàn)一幫一。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。作文缺少對過程的具體描寫。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。（3）仿寫不能表達正確的意思。（2）出錯最多的是病句題，全錯的不在少數(shù)。比如閱讀題的設計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。第一大項的基礎知識和文言文就是很好的體現(xiàn)。緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，（如這次用課文原句填空，多數(shù)為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，）通過仿寫、病句、名著閱讀等考察基本技能，更注重引導學生去閱讀，注重過程和實質。第一篇：七年級語文期末考試質量分析2015年春七年級語文期末考試試卷分析肖堰中學 都正龍本次初一語文期末試卷為晉城市統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學生的成績統(tǒng)計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結。一、試卷的基本特點扣緊課本內(nèi)容進行命題。開闊語文視野，重視語言積累。貼近學生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關懷。二、存在的問題學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎的字詞掌握得不扎實。平時缺少對這方面的分析，學生的語感不強是主要原因。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。書寫這一塊，大部分學生書寫馬馬虎虎，字跡潦草。三、整改措施和打算：引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。要強化作文基本功訓練。以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向45分鐘要效率向45分鐘要質量。語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。第二篇：七年級期末考試質量分析以質量求生存 以反思促進步七年級期末考試質量分析七年級組 以質量求生存 以反思促進步七年級期末考試質量分析天津市五區(qū)縣20152016學期末考試已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能?，F(xiàn)對我校七年級的各科成績做如下分析：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷是由五區(qū)縣教研室專科教研員聯(lián)合統(tǒng)一命題，試題難易度適中無刊物。以語文、數(shù)學外語三個學科為例： 語文：較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。數(shù)學
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