人教版六年級(jí)下口語交際_習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-15 10:33本頁面
【正文】 儒，成就了三分天下的功績(jī)。 認(rèn)為 ?，F(xiàn)在，我們先小組交流、補(bǔ)充、分類、整理，一會(huì)兒我們?cè)偃嘟涣鳌？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也 隨之產(chǎn)生 ：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活?? 那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天 談 論 的話題。 調(diào)查內(nèi)容： 感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的?? 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 科技發(fā)展：利大還是弊大 （口語交際） 一、談話導(dǎo)入，引入辯題 同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。 2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。 3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。 《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：西街學(xué)校 張玉平 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過 交際 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。 2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。 課前準(zhǔn)備 ： 1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。 3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。 （板書： 科技發(fā)展：利大還是弊大 ） 二、交流采訪，鋪墊話題 課前，我們做了小記者，就社會(huì)科技發(fā)展問題采訪了爺爺奶奶、爸爸媽媽、又親身經(jīng)歷了自己十幾年的成長(zhǎng)歷程。 [建議學(xué)生采用句式：我是 ，課前我就科技發(fā)展問題對(duì) 進(jìn)行了采訪。 ] ［學(xué)生通過采訪，可能 會(huì)搜集到電燈、電視、電腦、汽車、手機(jī)、房屋??在小組充分補(bǔ)充以后，應(yīng)該能將搜集到的信息歸類為：交通工具的發(fā)展、家用電器的發(fā)展、通迅工具的發(fā)展等幾大類。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師”，辯論 是一種知識(shí)與智謀的較量，有沒有信心開展一次別開生面的辯論會(huì)？ 三、自選觀點(diǎn)，分組
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