【正文】 圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）板書設(shè)計(jì)：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫外國(guó)學(xué)生 傲慢無禮徐悲鴻 奮發(fā)努力懺悔 具體事例語言 總分第二篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫多星小學(xué) 張燕認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。學(xué)習(xí)作者表描寫徐悲鴻刻苦學(xué)畫的方法，采用總分的構(gòu)段方式，寫一寫“我是怎樣練習(xí)自己特長(zhǎng)的。（設(shè)計(jì)理念：感受文本首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，使主題更加鮮明。這些轟動(dòng)世界的畫作，是徐悲鴻勤奮努力學(xué)畫的結(jié)果。這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。”)師：“震驚”是什么意思？(震動(dòng)而驚訝。）師：那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？(他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的。指名交流師：你怎樣理解“功夫不負(fù)有心人”。）（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。請(qǐng)?jiān)郯嘧顣?huì)讀課文的同學(xué)讀讀這3個(gè)自然段。徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，請(qǐng)大家輕聲讀課文第6自然段看看他們有什么關(guān)系？總分關(guān)系教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體寫他是如何“勵(lì)志學(xué)畫”的。徐悲鴻的勤奮努力竟是以那么清苦的生活為依撐的。用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。全班交流，朗讀體會(huì)：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。劃出相關(guān)的句子寫寫你的體會(huì)。）（二）感受徐悲鴻的勤奮。表演又是內(nèi)化語言的最佳途徑。齊讀“必須用??中國(guó)人” 分角色表演。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。⑥小結(jié)：這一段是抓住人物的語言描寫，突出人物的特點(diǎn)。③哪些詞語讓我們體會(huì)到外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？①④指導(dǎo)朗讀第2自然段。徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？（1）指名讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？（2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說課文哪幾個(gè)自然段交代了事情的起因？哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過？哪幾個(gè)自然段寫了事情的結(jié)果？（設(shè)計(jì)理念：通過預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。像這樣寫人物故事的文章我們把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說完整，就能概括課文的主要內(nèi)容。生字詞大家都認(rèn)識(shí)了?！熬搿弊秩菀讓戝e(cuò)。師：齊讀課題（這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）平時(shí)我們常用一個(gè)詞“立志”，這兩個(gè)詞語有什么區(qū)別？（修改原因：“立志”與“勵(lì)志”意思相近，教師因勢(shì)利導(dǎo)，利用它幫助學(xué)生理解了“勵(lì)志”的意義，在相互比照中找準(zhǔn) “勵(lì)志”意義的位置。理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作手法。他提出“在教學(xué)中要抓字詞句段篇，語（法）修（辭）邏（輯）文（本）加標(biāo)點(diǎn)”。著名教育學(xué)者楊先榮老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“小語姓小，語文姓語，五十年不變”。課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體會(huì)情感的好文章。第一篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 (精選)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教材分析：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。以讀為本，讀中感悟，“重積累，重遷移”是蘇版教材的重要特色之一。所以，不能忽視基礎(chǔ)教學(xué)而過分強(qiáng)調(diào)人文性。對(duì)于中年級(jí)閱讀教學(xué)來說，閱讀的重點(diǎn)莫過于：抓關(guān)鍵詞語抓重點(diǎn)語句體會(huì)文本表情達(dá)意的效果，以及遣詞造句，謀篇布局的用意。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)作者的寫作方法及先總后分的表達(dá)方式教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，釋疑“勵(lì)志”（出示徐悲鴻的奔馬圖）師：你知道這是誰畫的嗎？師：簡(jiǎn)介徐悲鴻師：那你知道他為什么會(huì)畫得這么傳神，畫技如此精湛嗎？今天我們學(xué)過這篇新課文，就知道了。）二、交流預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？繪畫 認(rèn)識(shí) 成績(jī) 陳列 租房 錯(cuò)誤 購(gòu)買 杯子 不知疲倦，在這些生字中你要提醒大家注意哪個(gè)字的讀音不要讀錯(cuò)。領(lǐng)讀、齊讀。出示“倦”師范寫，生描紅，臨帖。誰來說說這篇課文主要寫了什么？先指名回答，再出示填空概括課文主要內(nèi)容。（修改原因：這樣修改可以教給學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容的方法。）三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢?！?齊讀句子，徐悲鴻為什么立下這樣一個(gè)志向？②指名讀外國(guó)學(xué)生說的話。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語氣）⑤指名讀。學(xué)習(xí)第3自然段外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀）指名有感情地讀第3自然段。（修改原因：既可以給學(xué)生展示獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生在比較中加深感悟，體會(huì)人物的復(fù)雜心理，體會(huì)徐悲鴻的強(qiáng)烈愛國(guó)之情。）（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，模仿則是學(xué)習(xí)語言最有效地手段！為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的進(jìn)入文本世界，此環(huán)節(jié)我采用了“角色扮演”的方法。徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？出示學(xué)習(xí)要求：小組合作請(qǐng)同學(xué)默讀課文第四至六自然段。并在小組中交流?！懊糠??就??”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心臨摹”說明他畫得投入，很認(rèn)真?！耙婚g小閣樓、一杯白開水、兩片面包”等幾個(gè)量詞，反復(fù)誦讀來刻畫徐悲鴻生活的清苦。他之所以愿意過的那么清苦而省下錢來購(gòu)買繪畫用品，是因?yàn)樗??誰來讀第六自然段。這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。（設(shè)計(jì)理念：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8自然段。師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？（引起很多人的注意?？磥砦曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來說，那就是‘有眼不識(shí)泰山’。)師：什么叫“有眼不識(shí)泰山”。指名讀同學(xué)們想不想看看徐悲鴻轟動(dòng)世界的畫作。徐悲鴻終于以自己的行動(dòng)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！學(xué)到這讓你想到了那些名言？交流 出示名言。）四、作業(yè)：搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，預(yù)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)?！保ㄔO(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，既是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，又是為學(xué)習(xí)習(xí)作二做鋪墊。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知課題中“勵(lì)志”是什么意思呢？學(xué)生可能會(huì)把“勵(lì)”解釋為激勵(lì)，把“志”解釋為志向，“勵(lì)志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，請(qǐng)大家輕聲