【正文】 arrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。216。請學(xué)生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and are green you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。 請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。五、教學(xué)過程： 216。Let’s chant的動畫和音頻資源。相關(guān)的單詞卡片。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。216。s play部分，操練句型：What are these? Are these…? 216。216。播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應(yīng)的回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。 教學(xué)新課教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren’。a、They are look like apples, but they aren’t are they?b、They are tender and are they?c、They are long and like eating are they?d、They are round, pink and are they?e、They are fries are made of are they?學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they ； 如果猜錯了，教師回答No, they aren’, 直到猜對為止。 復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。四、教學(xué)難點：these的發(fā)音。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。/ 9五、單元教學(xué)反思：第一課時 A Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...?并能根據(jù)實際情況進(jìn)行簡略回答。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。準(zhǔn)備一些教師的照片或動物圖片。能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。單元教學(xué)難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。第一篇：2014新版PEP小學(xué)英語四年級下冊第四單元教案Unit4 At the farm參考教案第四單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。單元教學(xué)重點：單詞:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many…do you have；四會單詞及四會句子的掌握。二、單元教學(xué)目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、音頻、ppt課件，以及本單元的單詞卡。教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。能夠準(zhǔn)確朗讀對話。三、教學(xué)重點：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。五、教學(xué)過程： 216。（I like…Do you like…?）教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。216。如果學(xué)生回答的是No, they aren’：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。）教師適時板書句型框架。/ 9學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。分小組做對話練習(xí)。 鞏固練習(xí)完成Let39。 布置作業(yè)聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 板書設(shè)計Unit4 At the farm What are these? They’re….六、教學(xué)反思第二課時 A Let’s learn一、教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。二、教具準(zhǔn)備：Let’s learn B部分的課件和動畫、錄音資源。所學(xué)蔬菜的實物。三、教學(xué)重點：單詞：tomato、green beans、potato、carrot四、教學(xué)難點：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。 復(fù)習(xí)引題216。教學(xué)新課/ 9教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達(dá)。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ’s a you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進(jìn)行情況表達(dá)。教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。 鞏固練習(xí)教師請學(xué)生看著書聽歌謠。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。216。s chant。 板書設(shè)計Unit4 At the farm tomatoes、green beans、potatoes、carrots六、教學(xué)反思第三課時 A Let’s spell一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。四、教學(xué)難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。 復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí):A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。216。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 216。進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。四、教學(xué)難點：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。 復(fù)習(xí)引題欣賞本單元歌曲。216。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren’、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes? 學(xué)生回答：Yes, they , they aren’：They are not are 、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。打開Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。216。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.… 216。/ 9216。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。三、教學(xué)重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。四、教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 復(fù)習(xí)引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。 教學(xué)新課教師說：Do you know a farm? There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。216。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’，說：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。 布置作業(yè)將Let’s learn部分的圖講給家長聽。 板書設(shè)計These are cows/ sheep/ horses/ 、教學(xué)反思第六課時 B Read and write/Let’s check/ C Story time一、教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運用These/Those are...寫句子。會唱Let’s sing 的歌曲。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。四、教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9五、教學(xué)過程： 216。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。216。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 鞏固練習(xí)讀短文并打勾?？匆豢床⑦B線。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。 板書設(shè)計Read and ’s 、教學(xué)反思/ 9第二篇：PEP小學(xué)四年級英語下冊第四單元教案課題 Unit 4It’s warm today 第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會運用 It’s cold in??情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。教具準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。，請學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當(dāng)問到12121這個號碼時，當(dāng)場撥打。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個城市），學(xué)生首先聽錄音后，請一位學(xué)生上臺依次指四個城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預(yù)報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。聽錄音邊做動作邊說歌謠。七、布置作業(yè)做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習(xí)。課題Unit 4It’s warm today第二課時