【正文】 們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動(dòng)開展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。二、教學(xué)研究工作目標(biāo)完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果?？傊?，我們綜藝組全體成員會(huì)更加努力的工作，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，群策群力，讓藝術(shù)之花展開的愈來愈豐色。各位教師對(duì)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分進(jìn)行分析、探討，拿出自己的點(diǎn)滴心得與經(jīng)驗(yàn)共同交流、分享。四、教學(xué)教材的分析與編排教研活動(dòng)離不開教學(xué)，教學(xué)離不開教材。下學(xué)期，小提琴、鋼琴將進(jìn)行教材的統(tǒng)一、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的修訂與調(diào)整；資料的匯集與整理。增加這部分的教研，對(duì)學(xué)生和教師都是一個(gè)有益的補(bǔ)充。這就要求教師無論從教學(xué)角度，還是藝術(shù)審美的角度，都需要具備廣博的知識(shí)。這也是每個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)中不可缺少的課題。同時(shí)，每個(gè)老師將自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、教訓(xùn)和想法歸納、整理出來進(jìn)行探討。從這次“六一”演奏會(huì)的成功舉辦和孩子期末考試的演奏水平來看，我們的教研活動(dòng)正在收獲果實(shí)，教研工作計(jì)劃《2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃》。在上學(xué)期里，為了更好的提高學(xué)生學(xué)琴興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生流失，我們著重開展了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的研究以及對(duì)教學(xué)法的研究。所以我們綜藝組一直積極地開展著學(xué)術(shù)教研活動(dòng)。開展骨干教師示范課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子“推門聽課”完善、修訂教科研制度 十月份：開展轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課活動(dòng)小課題研究活動(dòng) 十一月份：開展中青年教師展示課活動(dòng)小課題研究活動(dòng) 十二月份：總結(jié)前期有效課堂開展的各類活動(dòng)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)小課題研究總結(jié)做好教師培訓(xùn)信息上報(bào)工作 元月份：撰寫教研處工作總結(jié)、各教研組工作總結(jié)整理上交小課題研究活動(dòng)資料校本研修成果征集、評(píng)選張家坳學(xué)校教研處2018年9月3日第二篇：2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃世界上任何事物都是在不停地發(fā)展、不斷地前進(jìn)的，而這種發(fā)展和前進(jìn)有賴于對(duì)客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知，有賴于對(duì)歷史和前人經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，有賴于對(duì)該事物進(jìn)行深入的科學(xué)研究，2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃。教師每人每學(xué)期參與一個(gè)小課題研究，逐漸形成人人積極參與、個(gè)個(gè)有實(shí)驗(yàn)成果的良好科研氛圍。教研處將充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級(jí)骨干教師每人必須有一個(gè)教研專題或參與一項(xiàng)小課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例。本學(xué)期教研處將繼續(xù)按照上級(jí)文件精神，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加到各類學(xué)科競(jìng)賽和各級(jí)各類征文活動(dòng)中去，做好學(xué)生競(jìng)賽、征文的宣傳、組織工作，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)。二是鼓勵(lì)更多老師（非名師）積極參與到縣級(jí)各學(xué)科名師工作室當(dāng)中去，學(xué)習(xí)名師工作室先進(jìn)的教育理念和教育科研成果、經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)我校教師專業(yè)技能成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、全員提高、資源共享、均衡互補(bǔ)”的創(chuàng)新型教師群體。發(fā)揮名師引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)教師專業(yè)技能成長(zhǎng)。認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作，保證教師隊(duì)伍建設(shè)。（四）為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選，教研處對(duì)“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布。同組教師積極參與，充分體現(xiàn)各教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）本學(xué)期第二個(gè)月開展轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課，轉(zhuǎn)崗教師和本組教師共同參與備課—上課—聽課—評(píng)課全過程。開展“示范課、匯報(bào)課、展示課”教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。（4）堅(jiān)持常規(guī)工作檢查?；顒?dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。本學(xué)期仍然堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)等，要求活動(dòng)地點(diǎn)固定，活動(dòng)記錄詳實(shí)，并留有影像等資料?；顒?dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄，并上報(bào)教研處。1）教研處定期召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，聽取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排工作。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。（1）教研組計(jì)劃。每一學(xué)期將評(píng)選出優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。二是制訂切實(shí)可行的教育科研管理制度。一是學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科研工作指導(dǎo)小組。配合上級(jí)主管部門抓好教師的各項(xiàng)研修成果征集活動(dòng)，積極向外推薦、報(bào)道我校教師教科研的優(yōu)秀成果，以增強(qiáng)教師的成果意識(shí)。促進(jìn)三個(gè)提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質(zhì)量；提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。三、總體思路突出一個(gè)中心：“提高教學(xué)效率，打造有效課堂”為中心。第一篇：20182019學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃張家坳學(xué)校2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃張家坳學(xué)校 2018年9月 張家坳學(xué)校2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作將繼續(xù)以“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”為宗旨, 確立教育科研為圍繞“以教育科研為突破口，以小課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路,積極開展校本教研活動(dòng)，推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施，轉(zhuǎn)變觀念，使教育科研工作開創(chuàng)新局面。二、工作目標(biāo)學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；有效教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，教師轉(zhuǎn)變觀念，打造有效課堂；抓實(shí)小課題實(shí)施過程，注重積累教科研成果；教研、聽評(píng)課等常規(guī)工作有序有效進(jìn)行，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；積極組織教師培訓(xùn)，教師基本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師專業(yè)技能成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。達(dá)到五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流結(jié)合，教研與科研結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教研理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。四、具體工作內(nèi)容建立健全科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)工作。學(xué)校將對(duì)科研工作納入教師個(gè)人、教研組的工作考核，并作為教師的評(píng)職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立教研組，各教研組長(zhǎng)在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教研工作計(jì)劃。（2）定期召開教研組會(huì)議。2）教研組要定期召開日常工作會(huì)議，要求定時(shí)定點(diǎn)。（3）堅(jiān)持周教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教研處。一是建立學(xué)校一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)以及各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，不斷提高質(zhì)量管理的規(guī)范性；二是責(zé)任到人，加強(qiáng)督查，詳實(shí)記錄過程資料，對(duì)教學(xué)工作實(shí)行月考核公示，增強(qiáng)教師的敬業(yè)意識(shí)和工作責(zé)任心。（一）本學(xué)期初第一個(gè)月，每位獲縣市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。組長(zhǎng)輔佐和把關(guān)，轉(zhuǎn)崗教師要認(rèn)真對(duì)待，虛心請(qǐng)教。（三）本學(xué)期第三個(gè)月，開展中青年教師展示課，讓中青年教師在前期“示范課”中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在課堂中得以實(shí)踐，并通過相互交流得以改進(jìn)，而從提升和鞏固教學(xué)能力。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。本學(xué)期教研處將繼續(xù)認(rèn)真做好全體教師各級(jí)各類培訓(xùn)工作，結(jié)合上級(jí)文件精神合理安排教師參加培訓(xùn)，對(duì)老師的培訓(xùn)內(nèi)容做詳細(xì)登記，便于老師及時(shí)掌握自己的培訓(xùn)情況，認(rèn)真做好教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記和學(xué)分轉(zhuǎn)化工作，并將積極配合上級(jí)主管部門，完成老師培訓(xùn)5年一周期的總結(jié)工作，真正做到培訓(xùn)有實(shí)效，人人有收獲。本學(xué)期名師工作師方面，一是充分發(fā)揮我校楊琨名師工作室的示范、輻射和指導(dǎo)作用，為名師和其成員提供展示、交流的平臺(tái)。為優(yōu)秀學(xué)生提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。以小課題為載體，開展教學(xué)研究，切實(shí)解決教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。市級(jí)以上（含市級(jí)）骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告。工作進(jìn)程 九月份：學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作計(jì)劃，制訂教研處工作計(jì)劃。鋼琴、小提琴教師要想使教學(xué)不斷地登上新的臺(tái)階，就必須具備對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的素質(zhì)。其中包括：對(duì)鋼琴、小提琴藝術(shù)歷史與現(xiàn)狀的研究、對(duì)專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究；對(duì)音樂美學(xué)的研究；對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的研究；以及對(duì)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)向的研究。通過專題講座、課題研討等形式，大家互相交流，從中得到許多新的體會(huì)，吸取了新的養(yǎng)料，獲得新的信息，不斷更新觀念、拓寬思路、改進(jìn)方法。所以，在新的學(xué)期里，我們綜藝組將堅(jiān)持開展教研活動(dòng)，并增加以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一、鋼琴、小提琴技法的研究本部分從鋼琴、小提琴的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練講起，著重強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練中的基本要領(lǐng)及各個(gè)階段的不同技術(shù)要點(diǎn)，使技法能被學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握并得到提高。技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)于每一個(gè)學(xué)琴的孩子都是至關(guān)重要的。二、鋼琴、小提琴藝術(shù)歷史與現(xiàn)狀的研究鋼琴、小提琴學(xué)習(xí)不僅僅只是一個(gè)技術(shù)訓(xùn)練過程，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該了解和掌握多方面的相關(guān)知識(shí)。在更高層面上對(duì)鋼琴、小提琴藝術(shù)有一個(gè)更為廣泛和深入地了解，也進(jìn)一步豐富自身的藝術(shù)底蘊(yùn)和提高其整體的藝術(shù)修養(yǎng)。三、專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)向的研究這部分將對(duì)進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)水平、科研水平、教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)發(fā)揮十分有利的作用。這項(xiàng)教研對(duì)各位教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、職業(yè)道德和綜合素質(zhì)也提出了更高、更全面的要求。教材的分析研討可以使學(xué)生能更直接、更準(zhǔn)確地掌握書中的精髓，作為教師也能夠明白怎么教、怎么學(xué)以及怎么去應(yīng)用。從而使學(xué)生最快最直接地掌握最具使用價(jià)值的練習(xí)方法，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。第三篇：2011—2012第一學(xué)期教研工作計(jì)劃王洼鎮(zhèn)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃（20112012年第一學(xué)期）為了全面落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)的要求,嚴(yán)格按照教育規(guī)律辦事,做到在“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師能夠適應(yīng)新時(shí)代在教中研，在研中教”，利用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)研究活動(dòng)，徹底轉(zhuǎn)變觀念，使我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)就教研工作做如下安排：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長(zhǎng)效機(jī)制，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭(zhēng)二，保三”和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。三、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。四、具體措施：（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。本我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。抓好教學(xué)常規(guī)管理新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。教育教學(xué)方法培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。（二）課題研究講實(shí)效、出成果本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題研究講求實(shí)效性。教科室主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。（四）開發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開發(fā)小學(xué)語文《古詩文背誦與朗讀》五、工作要求：本學(xué)期