20xx-14第二學期教科研工作計劃-展示頁
2024-10-15 14:01本頁面
【正文】 在課堂、提高在課堂”，不斷推進新課改實驗工作的深入開展，踐行有效教學，構建高效課堂。摸清教學及教研的基本情況，和學校一線教師共同研究、探討解決教育教學中的實際問題。尤其要認真做好初三日常教學工作及考試工作，做好試卷質量分析工作并通過“診斷”來改進教學，調(diào)整復習計劃與策略，抓好基礎，加強指導，培優(yōu)補差，以全面提高我校中考整體水平。培優(yōu)補差，認真做好階段性教學質量檢測，全面提高教學質量。抓基礎、重能力，努力抓好初中畢業(yè)班教學工作?！伴_展四項專題研究”。每次活動結束后要及時進行總結，了解教師的意見和建議，不斷提高活動的水平和質量，確保取得實際效果。即集體備課、聽課評課和優(yōu)秀課例觀摩研討活動。通過學習，努力在教師的學科專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化修養(yǎng)等方面促進教師業(yè)務素質與能力的提高，盡快實現(xiàn)由教書型向研究型、學者型教師的轉變?！凹訌妰身棇W習”。學校要建立教科研組織，有專人負責，依托教務處，努力將一批愛崗敬業(yè)、經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力強、熱愛教科研工作的教師組織起來，爭取在一兩年內(nèi)打造出一支高素質、高水平、能征善戰(zhàn)的學校教科研隊伍，以這些教科研骨干為核心，帶動學校整體教科研工作再上新臺階。全身心的為學校服務，為教師服務，為教育改革服務，為畢業(yè)班教學服務，為科學決策服務；努力爭取在新課改實驗、課題研究、教科研特色學校建設等方面有新的突破。第一篇：201314第二學期教科研工作計劃20132014學年度第二學期教科研工作計劃權集初中 2014年2月權集初中20132014學年度第二學期教科研工作計劃一、指導思想在縣教研室的指導下，以提高教育教學質量、辦人民滿意的教育為目標，實施科學化、精細化管理，突出教學為中心，引導學校走教育內(nèi)涵發(fā)展之路；一如既往地堅持為教學服務的教研工作方向和以人為本的教育思想，真正確立以教學教研為中心工作，把“踐行有效教學，提高課堂教學效果”作為提升教育質量的突破口，下大力氣切實抓好教育教學工作。二、工作思路以調(diào)動教師開展教科研活動的積極性和針對性為切入點，加大對教學質量隨機監(jiān)測力度；通過多渠道、多形式地開展教科研活動，全面推進“5教科研工作體系”的構建，并作為本學期教科研目標考核的主要內(nèi)容，以促進教科研整體水平和教育教學質量的提高。三、重點工作實施“教科研興校”、“教科研興教”戰(zhàn)略，健全學校教科研網(wǎng)絡。加強校本教科研工作專業(yè)引領，各學科教研組、備課組在每學期開學初都要結合學期教學、教科研工作重點，經(jīng)集體討論，分別制訂出具體、實用的教科研工作計劃，系統(tǒng)地安排好一個學期的教科研工作。一是要有計劃地組織教師學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷提高理論和專業(yè)水平；二是要虛心學習外地外校先進的教學教改經(jīng)驗?！白ズ萌椈顒印?。對這三項活動，學校每學期要有計劃、有針對性的進行安排，做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定中心發(fā)言人（執(zhí)教教師、評課教師和主持人）。要積極探索，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式，吸引更多的教師參加。即優(yōu)化教案設計，提高教案實用性研究；優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率研究；優(yōu)化作業(yè)設計，精選精批學生作業(yè)研究；優(yōu)化評價方法，每位教師每年分別完成一篇學習教育教學理論的心得體會；一篇學科教育教學研究論文或教育教學工作總結；一篇所代班級教學質量分析報告或命制一份質量較高的試卷。各學科教研員要深入課堂，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，舉行中考復習研討會和專題講座，與學校年級組或教務處商討解決初三日常教學中出現(xiàn)的新問題，精心研究近幾年的中考試卷與新中考方案以把握命題主流、立意、趨勢及其試題特點，在此基礎上，認真制定第一輪復習計劃及第二輪復習計劃，努力提高復習課的針對性與有效性。在注重創(chuàng)設教育機會均等的同時，注重學生個體差異，為優(yōu)秀拔尖的學生創(chuàng)設進一步發(fā)展的空間；倡導在狠抓“三基”的基礎上，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并做好學生競賽的組織、指導與服務等工作；促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀并重發(fā)展，就是學困生，即使不成才，也要“成人”。加強教學常規(guī)研究、指導工作。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。加強教師隊伍建設，促進教師師德進步、業(yè)務提升。要想真正實現(xiàn)教學質量邁上新臺階，必須加強教師隊伍建設
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