【正文】 教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教研的主人。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。一個中心：以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心。本學(xué)期開展先進(jìn)教研組評選活動。備課組對教師教研活動情況進(jìn)行登記考核。要求科組開展專業(yè)解題學(xué)習(xí)、研究，要求每個教師每課教后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記。各科組有計劃開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)。語文科繼續(xù)進(jìn)行讀寫結(jié)合課題。開展課題研究。體藝科組要開展一些有益的文體活動，段考后進(jìn)行早操比賽。各教研組可根據(jù)實(shí)際開展各種比賽或活動。以教研組為單位，每兩周一次，按照“說課—授課—評課”的方式進(jìn)行，科長要組織好聽課評課，評課要當(dāng)天完成，做到每次 1教研活動都有成效。力求群體教研活動有實(shí)效。校本教研活動時間定為單周三下午第三節(jié)，地點(diǎn)：語文科（九年級組室）、數(shù)學(xué)科（八2教室）、英語（七年級組室）、史地生品德科（八1教室）、理化體藝科（八3教室）。英語科：科組長許軒, 品德科: 科組長陳偉光書記，史地生: 科組長陳德纂，掛點(diǎn)：陳偉光書記。語文科：科組長劉錦鋒,掛點(diǎn)：陳啟源校長。四、校本教研形式每周科組校本教研活動。三、校本教研領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)校長是學(xué)校校本教研與校本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校校本教研與培訓(xùn)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。因此，校本教研必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。第一篇：20112012年度第一學(xué)期校本教研工作計劃20112012年度第一學(xué)期校本教研工作計劃陽西縣壽場中學(xué)為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。為貫徹執(zhí)行上級教育部門關(guān)于加強(qiáng)校本教研的指示精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校校本教研的工作計劃。二、校本教研目標(biāo)校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。組長：陳啟源（校長）副組長：張順（副校長）盧土擾（副校長）成員：楊六楚（教務(wù)主任）陳國佳（政教主任）陳偉光（團(tuán)委書記）劉錦鋒（語文科長）廖侶（數(shù)學(xué)科長）許軒（英語科長）李貴（理化科長）陳德纂（史地生品科長）陳藝文（體藝科長）?？平M長崗位。數(shù)學(xué)科：科組長廖侶,掛點(diǎn)：盧土擾副校長。理化科: 科組長李貴, 體藝科: 科組長陳藝文，掛點(diǎn)：張順副校長?？平M掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)一定要到位，注意將出勤情況及發(fā)現(xiàn)不足問題匯報校長；科組長要規(guī)劃好內(nèi)容，有組織、有安排、有記錄（按科組活動登記表記錄有關(guān)內(nèi)容，有過程性材料如活動安排、教案、講稿、活動總結(jié)等）。積極開展課堂教研活動。每個教師每期都要上好一堂公開課。結(jié)合國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，語文科組將開展作文競賽、誦讀默寫、演講、書畫等比賽，數(shù)學(xué)科組將在八年級開展數(shù)學(xué)競賽，英語科組將開展英語口語比賽等多種形式的學(xué)習(xí)比賽活動。豐富學(xué)生的文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校的整體活力。各科組立足校本，結(jié)合教研室的布臵，開展課題研究。每個教師每學(xué)年要撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。研究新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時要求每位教師都能立足校本，注重教學(xué)質(zhì)效的提高，多鉆研，多反思，逐步提高教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)。提倡教師撰寫“我的教育故事”等敘事式的教育隨筆。教務(wù)處對教研組的工作進(jìn)行督查。五、具體實(shí)施計劃與措施總體思路： 突出一個中心，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個提高，達(dá)到五個結(jié)合。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推廣相結(jié)合。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省，思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后的反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。教師每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)自我評價，一次教學(xué)案例剖析。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。教師之間的合作不是簡單的以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，基本形式有：交談、討論。教研組長做好記錄。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。做到每學(xué)期舉辦一次全校教師教育理論講座；每月一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查，有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會，期末檢查考核,成績記入教師檔案。一般情況下，如果沒有專業(yè)人員的參與，校本研究往往會形成同水平的重復(fù)而邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。（四）發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。教研人員要深入學(xué)科教研組活動，參與集體備課，與教師一起