青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會-展示頁
2024-10-15 13:26本頁面
【正文】 去，而我們是不是該知足呢？我們更應(yīng)該去珍惜好眼前的一切。由于時間的關(guān)系我們不得不離開水口小學(xué)了，看著孩子們依依不舍的眼神，收拾好自己復(fù)雜的心情，理清好自己的思緒，又沿著蜿蜒曲折的水泥馬路行走，望著漸行漸遠(yuǎn)的教室，我們默默的向這一頭投身于邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)工作的老黃牛致敬！5年的堅守、每天12公里的山路，13個學(xué)生構(gòu)成了張老師平凡的每一天，也正是有了張生福一個個看似平凡的每一天，才有了山區(qū)孩子們燦爛的明天！像張生福這樣的老黃牛在現(xiàn)實生活中也有很多，我們應(yīng)該在他們身上學(xué)到什么呢？我們看到了教育資源的不平均，也看到了現(xiàn)實中殘酷的事實，在人口分布較廣，生源又比較少的山區(qū)。等到孩子們吃到熱氣騰騰的飯菜時，他才起身回到學(xué)校做自己的午飯，并為孩子們批改作業(yè)。而燒火的柴，大都都是張老師利用課余時間去收集來的以及一部分家長送過來的。1個老師，13個孩子，1825天，4380公里，張老師的日子和這些數(shù)字緊緊相連，是他讓這些平凡的日子變成山區(qū)孩子燦爛的明天。課間與張生福老師的談話以及與同學(xué)們交流中知道了。只能從最基本的隊列開始學(xué)習(xí)。接下來的上課時間。在這間不足10平方米的教室里，掛滿了很多優(yōu)秀學(xué)校的光榮獎狀。在一所平房前面，我們看到一群活潑的孩子，也看到了站立在他們中間的一位老教師。當(dāng)樂校長與我們講起每年送教下鄉(xiāng)的光榮傳統(tǒng)時，我們又多了一分神圣和使命感。同時對張生福老師的敬意也就油然而生了。樂校長在旁說道：“張生福老師每天都在這條路上往返，他看的也不是美景，他所背負(fù)的擔(dān)子更重，他是帶著山那邊13位孩子的希望”。走在蜿蜒曲折向上的水泥馬路上，心里又在感嘆社會主義新農(nóng)村建設(shè)的如此“給力”。我們與彭曉明校長等一行八人向今天的目的地那遠(yuǎn)處山頂?shù)乃谛W(xué)前進(jìn)了。我的心里面又多了一層好奇。但是緊接來的是一種責(zé)任感，使命感與榮譽(yù)感。我說：青春是我深藏在心底不變的旋律，悠揚(yáng)、緩慢而又漫長，托出自我人生，展現(xiàn)自我風(fēng)采。有人說：青春是一條路，一條充滿鮮花和掌聲的路，它前途明亮、前程似錦。第一篇：青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會青年教師送教下鄉(xiāng)之我談仙鞏希望小學(xué)劉素有人說：青春是一首歌，一首充滿朝氣的歌，它奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)。有人說：青春是一張面龐，一張充滿自信與歡樂的面龐，它笑容燦爛、美麗動人。有人說：青春是一輪朝陽，一輪充滿陽光與溫暖的朝陽，它激情飛躍、如火蒸蒸日上。水口、昌坑？“where”？12月11日接到通知的時候，我的第一反應(yīng)就是，水口、昌坑在哪？這兩個地方好像只在今年的教師大會上聽說過，還有老教師們念叨過，但好像對他們所在地理位置一概不知啊。從老教師口中得知，水口和昌坑都屬于溫湯轄區(qū)內(nèi)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，人口分布較廣，山區(qū)教育比較缺乏，在遞過來的一張報紙上看到了對水口小學(xué)教師張生福的報道。12月12日，披著晨曦的日光，踏著青春的步伐，迎著初冬的寒風(fēng)?？粗赝镜拿谰?，心里感嘆著祖國的大好山河。然而我們的心并不再這美景里，也不再感嘆著社會主義新農(nóng)村建設(shè)，卻是有點上氣不接下氣了。聽完樂校長一席話，我們有點無地自容，心中只恨不得立刻飛到水口小學(xué)去給學(xué)生們上課。對于張生福老師我們又多了一份好奇心。這短短的6公里山路，我們足足用了快兩個小時才到達(dá)目的地。我們主動的和孩子們親切的交流了起來，順便觀察了這所小學(xué)，教室是同學(xué)們上課的地方又是張老師的辦公室。這無一不向我們歌頌著張生福老師的辛勤耕耘的成果。張寶琪老師教三年級的音樂，我教一年級同學(xué)們的體育，但是沒上課多久，就發(fā)現(xiàn)，我之前準(zhǔn)備的教案根本派不上用場。然而這又從另一方面說明了，教學(xué)資源和器具的匱乏以及缺少教師的不爭事實。張老師已經(jīng)在這邊有5年的時間了，在這5年期間，他翻山，過河，風(fēng)雨無阻，從未缺課。上午的課程結(jié)束后，樂校長帶著我們跟隨著張老師走進(jìn)了一所危房，我們不解為什么要到這里來，原來這是水口小學(xué)的原校址，而張老師過來的目的是為了幫那些來自比較偏遠(yuǎn)的孩子們蒸飯，孩子們帶來的飯到中午已經(jīng)冰涼了。從心中由衷感嘆：在課堂上他是一位老師，在課堂外，而他又是一位爺爺。其實我們與張生福老師的談話并不多，我們都以為他是一位不善言談的老教師，然而我們發(fā)現(xiàn)只有他面對13個孩子時，他的叮囑和談話才滔滔
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