青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)-文庫吧
2024-10-15 13:26 本頁面
【正文】 續(xù)往前走。在這世界上有很多人為了自己的生命與使命在努力勇敢的走下去，而我們是不是該知足呢？我們更應(yīng)該去珍惜好眼前的一切。功成名就不是目的，做好自己份內(nèi)的事情才叫做意義。我們是不是應(yīng)該踏實(shí)的去學(xué)會(huì)做好一頭小黃牛呢？第二篇：青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)——青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)新開中心小學(xué)楊玲娟為提高老師課堂教學(xué)技能，促進(jìn)老師專業(yè)成長，縣教育局組織的“聚焦高效課堂”活動(dòng)2011年11月16日在新開中心小學(xué)舉行，我有幸觀摩了李成科老師和任春惠老師兩堂精彩的示范課，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。李成科老師上的是六年級上學(xué)期的一篇課文《老人與海鷗》，這篇課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人兩個(gè)方面來寫”，李老師的教學(xué)也緊緊圍繞這兩個(gè)方面展開，我覺得有以下亮點(diǎn)： 1．教學(xué)過程以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀、朗讀、齊讀，從讀中去感悟、揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的，體會(huì)老人與海鷗的深厚情結(jié)，把學(xué)生引入老人與海鷗的情感世界里，從而加深了學(xué)生對課文的感悟能力，是學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。，構(gòu)思主線清晰。談海鷗——喚海鷗——喂海鷗——念老人。教師的語言表達(dá)流暢，語感豐富，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入課文很自然、巧妙。，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì)，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。，能夠把握好課文內(nèi)容的因果關(guān)系，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“意想不到”事情發(fā)生的畫面內(nèi)容，再去學(xué)習(xí)老人喂海鷗、愛海鷗的畫面內(nèi)容，緊緊圍繞“老人與海鷗情深義重”這一主題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。，能夠做到師生互動(dòng)，配合得體，又較恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處?、學(xué)生與文本之間的關(guān)系。聽了任春惠老師的《跑進(jìn)家來的松鼠》，同樣感觸很深。這篇課文主要圍繞松鼠與“我們一家”建立的深厚情感來寫的，在這堂課中我覺得有以下特點(diǎn)：，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動(dòng)參與教學(xué)，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。她設(shè)立了教師讀，學(xué)生評價(jià)，學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言中的家人對松鼠喜愛“意味”。教師在教學(xué)中采用齊讀、引讀、自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生去體味、感受、琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者的心靈相感通。3重點(diǎn)句重點(diǎn)理解。這些語言使自然景色更加鮮明地躍出紙面，使作者的感情更強(qiáng)烈地外露，從而達(dá)到表現(xiàn)對松鼠的喜愛和人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。、自然、親切，使激勵(lì)性與引導(dǎo)性相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維。聽了這兩位老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：一、深入學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)方法，真正將自己推到一個(gè)更“隱蔽”的角落，讓學(xué)生站在更“亮”的舞臺(tái)中間，擔(dān)當(dāng)好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。二、加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕御課堂的能力，學(xué)習(xí)靈活機(jī)智地應(yīng)對課堂的能力，要不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、平時(shí)注意挖掘教材，深入研究教材。四、教學(xué)中努力為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，追求的精神元素。五、教學(xué)過程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文。學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，面對遺憾，我們應(yīng)不斷反思，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)！第三篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)孝義六中沈建梅最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，看得出，教育局對這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。根據(jù)上級的安排，我們來到了白璧關(guān)初中。那整潔的校園，總會(huì)吸引我的目光。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅?？梢娝麄?
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