【正文】 之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《蜀相》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。對于在新課程背景下開設(shè)的選修課《中國古代詩歌散文鑒賞》的教學(xué)方法，按照傳統(tǒng)的方法，每個作家作品挨著講，顯然是不行的。情感分析，一定要做好我們本單元的學(xué)習(xí)方法：“以意逆志，知人論世”，從此出發(fā)，就會容易很多，也會準確的答題。誦讀是必不可少的，前面我已經(jīng)說過了，在此就不贅述。其實，學(xué)習(xí)詩歌，除了前面兩方面以外，我們還可以在作文中運用，提高自己的語言魅力；還可以提高一個人的文化涵養(yǎng)，了解各式各樣燦爛的文化，不僅僅是為考試而學(xué)習(xí)。（三）課堂氣氛還需要更活躍。二、“失”：經(jīng)過課后反思，還有些地方做得不好，還要提高，主要有以下幾方面：（一）啟發(fā)學(xué)生的力度還是不夠。朗誦是學(xué)習(xí)詩歌的基本切入點，是詩歌閱讀的第一要素。反復(fù)朗誦，慢慢咀嚼，伴之以細細品味，心胸漸漸深入詩里，那詩歌的“滋味”才能涌現(xiàn)出來，詩歌形象的意味才能顯露出來。語文學(xué)習(xí)最基本的方法之一便是朗讀，只有通過朗讀才能領(lǐng)悟和品味課文中字里行間所流露出的作者的思想感情以及作品的藝術(shù)魅力，古典詩歌更是如此，詩歌是特別適合于朗誦的，在朗誦中品味，在朗誦中沉醉，在朗誦中光芒顯現(xiàn)，走進人的記憶，獲得持久的傳播。并且限制時間，讓他們在學(xué)習(xí)中體會考試型的練習(xí)，在考試中做到詩歌鑒賞，他才不會怕，才會得心應(yīng)手。一、優(yōu)點：本節(jié)課，我自認為有以下兩個地方我做的還是比較合理：（一）通過設(shè)置一系列問題來進行詩歌的賞析。第三篇：《蜀相》教學(xué)反思《蜀相》教學(xué)反思執(zhí)教人：韓蓮教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)生自主交流、積極探究，在誦讀、合作學(xué)習(xí)中，理解詩歌意義，品味詩中寫景的詩句，體會煉字技巧，把握其中蘊涵的作者情感，提升思想境界，進一步培養(yǎng)對古典詩歌的興趣。在以后的教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)過程不能依賴多媒體這種教學(xué)手段。在教學(xué)方法上，多媒體的運用有利于提高課堂效率，但是也有一些弊端，如由于事先已經(jīng)把教學(xué)過程步驟化、具體化，沒有能夠給學(xué)生留出充足的時間展開討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少思維上的交鋒。通過對詩歌細致深刻的探究，使學(xué)生進入詩人的感情世界，與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。讀，加深了學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的理解，同時也達到了背誦的教學(xué)要求?！妒裣唷愤@首詩歌篇幅比較短，更有利于采用讀這種有效性教學(xué)方法。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“人”“世”的積累還比較欠缺，還需教師平常引導(dǎo)學(xué)生在這方面的知識積累。課前我讓學(xué)生借助教輔書籍查閱有關(guān)杜甫的資料。本課總體上完成了事先預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，使得學(xué)生能參與其中，學(xué)生學(xué)為主體，老師教為輔助，省時省力，高效。本單元主要通過“以意逆志、知人論世”的方式了解是個內(nèi)容，提取作者的意旨、作者的情感。”一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開反思《蜀相》教學(xué)反思《蜀相》是人教版全日制普通高級中學(xué)語文選修部分《中國古代詩歌散文鑒賞》中詩歌部分，第一單元第三課。丞相的心里，放不下的是什么？通過這首詩的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，理解了作者的心情以及對諸葛亮的敬佩之情，但在實施的過程中教學(xué)方法還是有很多欠缺，在今后的教學(xué)中還要不斷去完善上好每堂課，向40分鐘要效益，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。在先讀的過程中我沒有過于強調(diào)讀的感情，只是注重節(jié)奏和語調(diào)，但在理解完每句詩后經(jīng)過我語言的激勵和渲染，學(xué)生的那種感情油然而生，特別是后兩句的朗讀產(chǎn)生了意想不到的效果，但是時間的局限性我對課堂全面性還是把握不當(dāng)，在讓學(xué)生合作理解中，我并沒有參與其中，以至于學(xué)生理解的效果不好，還出現(xiàn)了一些小笑話，但我覺得放手理解一定能增強他們的學(xué)習(xí)能動性。第一篇：蜀相教學(xué)反思《蜀相》教學(xué)反思 董澈 本首古詩是杜甫為諸葛亮寫的，贊揚了蜀相鞠躬盡瘁，死而后已的愛國精神和赫赫業(yè)績，《蜀相》對于未酬者既是頌詞又是挽歌，那么在學(xué)習(xí)過程中一定讓學(xué)生感受作者的對英雄的這種贊揚，敬仰的心情。本節(jié)課我的教學(xué)方法和以往教古詩的環(huán)節(jié)是一樣的，先讀后悟再讀，先讓學(xué)生了解作者的寫作背景，才能讓學(xué)生理解詩人的心境，然后讓學(xué)生介紹對諸葛亮的了解和他的一些故事，增強學(xué)生對諸葛亮的敬仰之情，讀詩時感情才能更到位。在講解的過程中，我還講了諸葛亮的是如何輔佐先帝和后主的，都做了哪些豐功偉績的，但詩的個別理解挖掘的不夠深，如沒有引導(dǎo)問。第二篇：《蜀相》教學(xué)反思河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究 課題編號：JKGHYB0978“沒有反思，就沒有成長；沒有反思，就難以進步。這個單元主要學(xué)習(xí)如何理解古典詩歌的內(nèi)容和主旨，深切感受其中意蘊美和情感美?！妒裣唷肥翘拼娙硕鸥ν砟甑淖髌?，內(nèi)容上有寫景和用典評論兩部分組成?！耙砸饽嬷尽⒅苏撌馈笔氰b賞《蜀相》的重要方法。在課堂上我用多媒體又簡單介紹了杜甫的生平，這些對課堂上鑒賞探究起了很好的輔助作用。讀，是學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的有效性教學(xué)方法。在方式上，采用了多種朗讀方式，并結(jié)合詩歌的內(nèi)容和詩人表達的情感教師加以點撥指導(dǎo)，從而讀出了詩歌的節(jié)奏韻律、基調(diào)情感。《蜀相》是一篇感情深沉的作品，鑒賞這首詩歌就要以情感來打動學(xué)生，作為課堂教學(xué)活動組織者的教師就一定要用自己的激情渲染氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這方面在以后的教學(xué)工作中還需改進。同時多媒體的運用由于限制了整個教學(xué)過程，從而也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生只是按照老師的預(yù)設(shè)規(guī)程性地賞析文本，致使課堂的生成性有所缺少。在新課程的教學(xué)理念下如何提高課堂詩歌教學(xué)的質(zhì)量，我認為要把課堂全交給學(xué)生，讓學(xué)生真正自己去理解文本，教師至多能在文本與學(xué)生之間充當(dāng)“領(lǐng)讀人”進行適當(dāng)?shù)狞c撥，把閱讀方法交給學(xué)生即可。執(zhí)教班級：高二（5）班 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)作者，了解創(chuàng)作背景三、誦讀四、鑒賞文本五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀六、當(dāng)堂背誦默寫七、作業(yè)八、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：本堂課是作為公開課來上的，雖說在上課之前做了很多準備，但在課堂上仍然有很多不足存在，就本堂課的課堂效果，在這里進行反思?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有惰性，什么都等老師指出來，給他講明白，而語文科目正是需要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的科目，所以在講前先讓學(xué)生自學(xué)，然后再講，效果會要好很多。（二）朗誦。而詩歌最好的學(xué)習(xí)、鑒賞方式就是朗讀。書讀百遍，其義自見。在詩歌教學(xué)中如果能成功地應(yīng)用抑揚頓挫等各種朗誦藝術(shù)技巧來朗讀或朗誦，能夠把作者的“喜、怒、哀、樂”及其他極細微的“情緒”和“心情”表達出來，這樣會使讀者整個身心都受到影響，受到感染，讓讀者一下子浸入到詩的意境里。（二）上課時面面俱到，講的太多，重難點不夠突出。理論思考：在中學(xué)階段學(xué)習(xí)詩歌，有人認為就是填考試中的那幾個名句默寫，或者是做那兩道詩歌鑒賞題，僅此而已。對于一首詩歌我們一般都從誦讀入手，到個別字句，到情感，再到藝術(shù)手法。個別字句包括名句鑒賞和字詞鑒賞，這是兩個考點，我們在講的時候一定要講細，講透，我的看法是把答題步驟寫給他們，并且寫上例題，以后做題就按照這個格式做，雖然固定了他的思維，我覺得還是行之有效的。藝術(shù)手法是詩歌鑒賞的一個重難點，很多同學(xué)都無法下手，在教學(xué)中我的做法是先系統(tǒng)的講析，讓學(xué)生記下來，然后再一步一步的滲透。一方面時間不允許，另一方面，長期讓學(xué)生接受單一的內(nèi)容，難免會造成審美疲勞，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，針對這些實際，我們應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)細化，每首詩歌不講太多，只講一兩個突出的點，只要學(xué)生能夠消化，就會集腋成裘，也許效果會更好?！妒裣唷方虒W(xué)反思1《蜀相》是人教版全日制普通高級中學(xué)語文選修部分《中國古代詩歌散文鑒賞》中詩歌部分，第一單元第三課。本單元主要通過“以意逆志、知人論世”的方式了解是個內(nèi)容，提取作者的意旨、作者的情感。本課總體上完成了事先預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，