【正文】 值的精品，具有較高的鑒賞意義。他曾擔(dān)任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林，但“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信”，時(shí)人謂為“山中宰相”。作者簡介（課件4）陶弘景，（456—536），字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。③書：書信，是一種應(yīng)用文體。解題（課件3）答 謝中書 書 ①答：回復(fù)。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。㈡導(dǎo)入導(dǎo)語（課件2）同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望窗外的一瞬間，你會(huì)感到窗外的一切是那樣美好。）與（y249。ng）景 曉霧將歇(xiē)丹陽秣（m242。㈠檢查預(yù)習(xí)分組讀課文字詞正音（課件1）。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)提示、分析。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑難。⑵學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：⑴讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，體會(huì)文章意境； ⑵學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。⑵點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。⑵把握文章的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。學(xué)好本課，對學(xué)習(xí)本單元的詩文能起到承前啟后的效果。要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會(huì)，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時(shí)間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。第一篇：第 27 課 《短文兩篇》 答謝中書書 記承天寺夜游 說課稿第 27 課 《短文兩篇》 答謝中書書 記承天寺夜游 《答謝中書書》說課稿一、說教材教材的地位及作用本課是人教版初中語文教材八年級(jí)上冊第六單元第27節(jié)課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：⑴準(zhǔn)確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。過程與方法：⑴布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字，記下文中難點(diǎn)，然后進(jìn)行講解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。難點(diǎn)：⑴引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時(shí)空，與作者對話，領(lǐng)會(huì)他們的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體課件。二、說教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美鑒賞能力（應(yīng)多讀少講，以讀代講）。學(xué)法指導(dǎo)：要體現(xiàn)文言文教學(xué)之特點(diǎn)，既要整體把握課文內(nèi)容，又要注意字詞句句落實(shí)。三、教學(xué)程序利用多媒體課件，邊讀邊引導(dǎo)分析。陶 弘（h243。）陵 夕日欲頹（tu237。）其奇者[說明]：以誦讀和給較難識(shí)記的字詞正音，來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)幫助同學(xué)對有關(guān)字詞的識(shí)記。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的蔥籠，鳥的飛翔??無不讓你心曠神怡。[說明]：此設(shè)計(jì)幫助同學(xué)們在頭腦中再現(xiàn)大自然的美景，設(shè)計(jì)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。②謝中書：見課文注解①。我國應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。有《陶隱居集》。背景提示（課件5）南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。[說明]題目易誤，故作解釋，并交代文體。背景提示，主要解決“書信”之常寫內(nèi)容與課文內(nèi)容不同，給同學(xué)們帶來的疑惑。疏通文意。⑵同學(xué)之間補(bǔ)充，糾正。如：“山川之美，古來共談”“談”，應(yīng)譯為“贊嘆”之意?！拔磸?fù)有能與其奇者”應(yīng)譯出得意之感等。齊讀課文。邊分析邊板書（課件6）。齊讀課文。[說明]設(shè)計(jì)這一步，使學(xué)生學(xué)會(huì)用確切的詞語，優(yōu)美的語言來表達(dá)自己愉悅的美好景色。㈣課堂練習(xí)背誦課文解釋加點(diǎn)詞義（課件9）山川之美，古來共談（共同）為字共三十有四《核舟記》（一共）夕日欲頹（將要）欲 實(shí)是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一個(gè)名詞，指人間）欲窮其林《桃花源記》（想要）㈤作業(yè)（課件10）“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量山水佳作，請大家收集這方面的詩句相互交流，并試簡評(píng)詩句特色?！队洺刑焖乱褂巍氛f課稿我說的課文是人教版初中語文第三冊第五單元二十一課第二課時(shí)《記承天寺夜游》。寫于蘇軾被貶黃州期間。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。二、教學(xué)對象分析學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們能很容易接受這篇短文，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到理解、背誦、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！苯Y(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和課文自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。品味樸素自然、意味雋永的語言。培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。難點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)樂觀的心境。六、學(xué)法采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。聽后回答：用文中詞語簡述作者的思路。學(xué)生朗讀 朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，本課采用輪讀即一人一句，個(gè)讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂，做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。將學(xué)生每6人分為一