【正文】 啊，爬山虎的腳到底是怎么爬墻的呢？板書：巴住墻拉嫩莖緊貼原來爬山虎是這樣爬墻的，怪不得作者說爬山虎的腳像蛟龍的爪子，那么有力，能夠緊緊地抓住墻壁。交流劃的內(nèi)容，我來介紹爬山虎的腳。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。葉子長大了，綠得那么鮮艷，讓人看著非常舒服。學(xué)習(xí)第二小節(jié)課文是怎么介紹爬山虎的？請你輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊想：課文從哪兩個方面介紹了爬山虎？交流，根據(jù)交流，板書：葉子腳指一名朗讀第二小節(jié)。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。板書課題：35 爬山虎的腳齊讀課題。五、板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了爬山虎的腳教案一、導(dǎo)入師：這是什么？，真聰明，一眼就看出來了。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？細(xì)心觀察?！??要是??休想??”說明了什么？爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。？仔細(xì)默讀課文，作者運(yùn)用到了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？你能找出這些動詞嗎？觸著墻——巴住墻——拉——貼住墻讓學(xué)生理解是怎么爬的，我覺得是一個難點(diǎn)，光靠理解文字可能學(xué)生都會不能理解清楚，首先我想用手臂來做實(shí)驗(yàn)，隨著手指彎曲，胳膊被帶動著上升，手臂也就緊貼在墻上了，爬山虎就這樣帶動嫩莖爬墻的；其次為學(xué)生播放flash動畫，看看視頻中的爬山虎是怎么爬的。第二課時：一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們跟隨作者的觀察對爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解，我們知道，爬山虎是一種攀緣植物，它有著不依賴任何東西自己就可以爬得很高的本領(lǐng)，其中的秘訣就在于“爬山虎的腳”，我們這一節(jié)就好好去認(rèn)識爬山虎的腳。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。你讀懂了每個自然段寫了爬山虎哪個方面？在這個問題上鼓勵學(xué)生用自己的話來總結(jié)每一段的大意，或者找出文中的話來論證自己的看法。二、整體感知課文，理清課文的敘述脈絡(luò)，在朗讀的過程中注意兩個問題。b：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。教學(xué)重點(diǎn)：：：爬山虎實(shí)物，ppt課件，白紙鉛筆教學(xué)方法：教師講解為主，學(xué)生討論為輔。，理清課文的敘述順序。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、痕跡”等詞語。六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)背誦三四自然段，仿寫一種植物。要注意事物的細(xì)微變化。想一想以下問題：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？要是??休想??說明了什么？四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？觀察細(xì)致。從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。想象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。二、教學(xué)一二自然段、第一自然段一二大組的同學(xué)讀第一自然段，三四大組的同學(xué)想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。第二課時一、回顧舊知，進(jìn)入課文。第三段寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。課文分為三段：第一段：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。抽學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成段落大意的歸納。解釋學(xué)生不懂的詞語。二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。我們觀察到爬山虎有葉子，藤蔓??我國著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文《爬山虎的腳》。這是什么植物呢？今天我們就一起來走進(jìn)它，揭穿它自己就能向高處生長的秘密。而有一種植物，它不像絲瓜、葡萄依附架子往高處生長。上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。背誦4自然段。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。第一篇：爬山虎的腳教案爬山虎的腳教案(精選多篇)爬山虎的腳一、教材分析這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備爬山虎的實(shí)物六、課時安排兩課時七、教學(xué)過程八、作業(yè)第一課時一、導(dǎo)入：上課之前我們先猜兩個植物謎語：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。大家都知道絲瓜藤和葡萄藤都是依附架子生長，否則無法向高處生長。它不用搭架子自己就能向高處生長。同學(xué)們，請打開書本，大聲地告訴老師，那種植物是什么？有哪些同學(xué)見過爬山虎？今天老師給大家?guī)砹伺郎交?，我們一起來看爬山虎是什么樣的。大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點(diǎn)嗎？介紹葉圣陶的生平。嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固葉柄引人注意多音字：占得鋪空著曲帶領(lǐng)學(xué)生分析生字，掌握較難字的寫法。再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。根據(jù)段落大意進(jìn)行課文的分段，并歸納大意。第二段：主要寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。文中兩次提到墻，有什么意義呢？、第二自然段剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學(xué)為我們大聲的朗讀第二自然段，一二大組的同學(xué)思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫什么?文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。這是一種動態(tài)美。葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同