【正文】 觀察教室窗臺(tái)上的太陽花，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)方法說說太陽花的特點(diǎn)。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？（板書：腳的變化：嫩紅——灰色牢固 萎了）（2）、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀三、感悟方法結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（3）．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。（1）．邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。）（3）．以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。（板書：位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面 樣子：像??像??（細(xì)絲）顏色：嫩紅）（2）．從“葉柄、六七根”等詞語中你感受到了什么。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。（2）．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。（3）再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。作者又是怎樣描寫爬山虎的呢?自讀課文，看看和作者有何相同和不同？（1）、讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的語句讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。領(lǐng)同學(xué)們來到校園圍墻邊觀賞一墻綠綠的爬山虎：爬山虎為什么能爬到墻上？你看到了什么？有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？仔細(xì)觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說明白的。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。這樣的課堂，無疑是開放而又充滿創(chuàng)新活力的。教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。課文先講爬山虎長(zhǎng)在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。第一篇：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識(shí)，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習(xí)性。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。選編本篇課文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣?！敝挥谐浞肿鹬貙W(xué)生的心理需要以及學(xué)生共同的關(guān)注點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)生的在課文中的體驗(yàn)才會(huì)真情流露，全情投入，再加上教師精妙的點(diǎn)撥與充滿信任的激勵(lì)話語，學(xué)生信心百倍地迎接挑戰(zhàn)，深入探究，順利地實(shí)現(xiàn)了舊知與新知的連接，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主合作與探究。教學(xué)目標(biāo)：能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)過程：一、身臨其境，激發(fā)興趣 導(dǎo)入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了五彩繽紛的火燒云；感受了“鳥的天堂”的奇特美麗??今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物——爬山虎。二、品析語言回到教室，請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。（2）根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫，看看誰畫得最正確。體會(huì)詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。（1）．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。（3）．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。莖上長(zhǎng)葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（1）．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。（板書：怎么爬 ：觸→巴→拉、貼（牢固））（2）．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。聽讀思考（1）．聽老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。小練筆：課后觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?。作者是中?guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。【教學(xué)目標(biāo)】：１、正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。多媒體課件。介紹作者（課件出示）葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)１、正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。出示生字詞，檢查識(shí)記情況。思考：課文是從哪方面介紹爬山虎的？檢查自學(xué)情況。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：楊玉榮第三篇：《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞。了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。課時(shí)安排：2課時(shí)。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。）２、導(dǎo)語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平時(shí)看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。（設(shè)計(jì)理念：拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。