淺談中學(xué)生軟筆書法教學(xué)-展示頁
2024-10-15 11:39本頁面
【正文】 字帖中的一些術(shù)語學(xué)生在練習時很難理解，像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲橫先豎”、“蟬頭雁尾”、“虛實照應(yīng)”等。在指導(dǎo)書寫時，我將自己在練習書法時總結(jié)出的一些適于學(xué)生書寫的經(jīng)驗方法及時的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生找到快速提高書寫的方法。其次，教師應(yīng)及時將自己在練習書法過程中的心得告訴學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)練習書法過程中的進步和樂趣。中學(xué)生練習書法極易產(chǎn)生渴望急于求成，一口吃個“胖子”的想法，很難從基礎(chǔ)練起。然后我利用幾節(jié)寫字課的時間，將我在平時練習書法時認為比較滿意的底稿逐一發(fā)給學(xué)生欣賞，并及時告訴學(xué)生我在平時練習書法時的個人心得及感觸，從而使學(xué)生產(chǎn)生了“我想寫好字”的渴望，全班學(xué)生的書寫興趣極度高漲。一開始我也曾多次鼓勵，但是效果不佳。如我班學(xué)生原來對寫字不太感興趣，將每天中午的寫字當成作業(yè)來機械的書寫、描摹，毫無興趣可言。在教師的實際教學(xué)中，通過教學(xué)板書，作業(yè)批改，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的美感。第一篇：淺談中學(xué)生軟筆書法教學(xué)中學(xué)生軟筆書法教學(xué)實踐報告蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院書法082班王鳳昌教學(xué)時間：2011年10月06日——2011年12月06日地點 ：山東省陽谷縣定水鎮(zhèn)定水中學(xué) 內(nèi)容：中學(xué)軟筆書法教學(xué)對象：中學(xué)一年級指導(dǎo)老師：秦曉慧 心得體會：在實際教學(xué)中，我經(jīng)過不斷摸索，積累了一點微不足道的經(jīng)驗，現(xiàn)加以提煉和總結(jié)，僅供參考。一、教師應(yīng)加強書法練習，力求寫一手美觀大方、工整、瀟灑的字，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，激發(fā)學(xué)生對寫字的濃厚興趣。在教學(xué)中再由教師經(jīng)常性的提醒和輔導(dǎo)，語言的激發(fā)和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生向往美，欣賞美的興趣。有些學(xué)生甚至將寫字看成是一種負擔。后來我在平時的教學(xué)板書和作業(yè)批改時我盡量將字寫工整、寫漂亮，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞興趣。二、教師應(yīng)著力提醒和指導(dǎo)學(xué)生加強基本筆畫的練習。因此在實際教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生明白：要想練好字，只有打牢基礎(chǔ)才能獲得大的進步，才能寫出合乎規(guī)范的字。如我在指導(dǎo)學(xué)生練習書法時，將學(xué)生從開始練習寫字時的作品加以保留，分階段的發(fā)給學(xué)生，讓他們翻閱回顧，對照比較，從中發(fā)現(xiàn)自己的進步；思考自己進步的原因；總結(jié)取得進步的經(jīng)驗，進而產(chǎn)生更進一步提高的愿望。該盡量將那些深奧的道理簡單化，使學(xué)生認識到練習書法雖然是個長久的過程，也并非一點技巧和捷徑都沒有的。這些術(shù)語對于中學(xué)生來說太深奧。針對每一句術(shù)語都選出一部分有代表性的字書寫出來作為例字。如“落筆點一下”：我們首先指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫在落筆時的方位、用筆，像基本筆畫“丶”、“一”、“丨”、“丿”等，然后讓他們自己動手書寫體會。如：“司”、“口”、“云”?！爸喂P畫要放開，輔助筆畫要收籠”，告訴他們大部分漢字在書寫時都有一到兩個支撐筆畫，起到穩(wěn)定和平衡的作用。如：文、甲、合、直等字中的“ ”、“丨”、“人”、“一”等筆畫在原字中就屬于支撐筆畫。書法課不同其他課程，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，盲目性
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